心理咨詢案例
　　用手指頭穿通墻的男孩子----
　　初見到薛小建，我立刻被這個(gè)9歲的活潑、調(diào)皮的男孩言談所吸引住了—他是被父母親以“從來就不聽話、不好好學(xué)習(xí)、總是亂說話、我們簡直拿他沒有一點(diǎn)兒辦法!”而來找到我咨詢的。
　　我在與薛小建單獨(dú)交流時(shí)，明顯感到了這個(gè)男孩與其它孩子的不同。他總是說“我就認(rèn)為那道數(shù)學(xué)題就是那樣做的，可是老師卻打叉了！真是想不通！”、“我覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該也長出一付翅膀，如果那樣話，我們就可以飛了，干什么事情，去哪里就快多了！”、“我總是在想，我也許根本就不是我爸媽生的，要不然他們?yōu)槭裁纯偸谴蛭?、罵我呢？”；“在我爸媽的眼里，我啊，就是世界上最懷的孩子！”---
　　我看到小建的頭上、身上都有一些大大小小的傷疤，問他為什么會(huì)這樣？他卻毫不在乎的對(duì)我說“我不聽話唄，他們就打我，這當(dāng)然是留下的記號(hào)??！”我說“那么你就應(yīng)該承認(rèn)錯(cuò)了，那也不是就不挨打了嗎？”小建說“我就是不認(rèn)錯(cuò)！讓他們打去吧！打死了，他們就沒有兒子了！”我問他“那么你挨打不怕痛嗎？你哭不哭呢？”小建說“當(dāng)然疼啊，但是他們不讓我哭啊！我越哭他們就越打！…..后來我就干脆不哭了！”我又問他“那么你不哭，你難受、不愉快時(shí)怎么辦呢？”這時(shí)，這個(gè)滿臉稚氣的男孩卻面帶“自豪”的神情告訴我：“我有辦法啊，我可以用手指頭摳墻啊！”我的好奇由此而生，“用手指摳墻？水泥墻？那么你不怕疼嗎？”小建說“我不怕疼??！這比起他們打我要輕多了！”…….我這時(shí)注意到小建的幾個(gè)手指頭，指甲都很短，特別是食指發(fā)紅，已經(jīng)磨出來了許多硬繭….
　　我聽到小建的父母介紹說“他就是喜歡經(jīng)常用手指頭摳墻壁！也不知道他是那里來的那么大的勁，把他自己的房間墻壁都摳通好幾個(gè)洞了！都能夠看到鄰居家里了，人家找上門來，我們就只好給人家賠禮道歉…真是拿這孩子沒辦法！”，我很驚訝，問小建的父母“那你們知道孩子為什么要用手指頭摳墻壁嗎？”小建的父母親幾乎是異口同聲的說“不知道啊！反正這孩子就是這么不懂事！就愛搞破壞嘛??！”
　　在我單獨(dú)和小建交談時(shí)，他無不“驕傲”地告訴我：“他們還不知道呢，在我的桌子下面還有兩個(gè)洞呢！”我的心情久久難以平靜….
　　這是非常典型的家庭暴力、教育方法不正確給孩子帶來的傷害案例。分析緣由：
　　父母親簡單粗暴的做法使孩子無法接受，接下來家長又不容許孩子哭！我們想過沒有？孩子也是人啊，他也有喜怒哀樂，也有知冷知暖。當(dāng)有不愉快時(shí)，孩子也要釋放情緒，也需要發(fā)泄??！正常發(fā)泄的渠道不可以用，孩子當(dāng)然就會(huì)去尋找一種他認(rèn)為“合適”的“可行的”方式方法了……
　　家長對(duì)孩子的教育永遠(yuǎn)都是說教，甚至打罵，是否想過要尊重孩子呢？是否站在孩子的較度來看問題呢？家長每一次的打罵都是自己認(rèn)為應(yīng)該的，這種做法是否帶來了理想的效果呢？沒有！即使孩子一時(shí)聽話了，不反抗了，但是，不是說明孩子懂道理了，乖了，而是家長的威嚴(yán)一時(shí)占了上風(fēng)，表面上孩子“聽”話了，其實(shí)孩子的心理更加不愉快，不服氣！這樣孩子會(huì)越來越“不聽話”的！
　　小建就是用這種“自殘”的刺激來發(fā)泄心中的不滿的。他只有9歲?。‘?dāng)他成年后，會(huì)采取什么方法呢？孩子的正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵期，需要我們家長隨時(shí)引導(dǎo)的，當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)小建用手指頭摳墻時(shí)，家長是否問過孩子“你為什么會(huì)這樣做呢？你不怕痛嗎？”是否想過當(dāng)孩子用手指頭摳墻時(shí)那種疼痛孩子怎么會(huì)忍受的住呢？那是一種什么樣的心態(tài)呢？是怎樣的心理支配這么年紀(jì)輕輕的孩子這樣傷害自己而無怨言呢？家長是否想過要尊重孩子想法、理解孩子的行為呢？
　　小建對(duì)我說“我爸爸媽媽從來都沒有說過我好，更別說表揚(yáng)我了??！從來就沒有！”這個(gè)問題我在與小建父母溝通時(shí)談起，他們說“這孩子就根本沒有一點(diǎn)好的地方，表揚(yáng)他什么呢？”“越表?xiàng)钏?，還不知道他會(huì)怎樣呢？尾巴會(huì)翹到天生了！”試想，難道說小建就真的沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)嗎？我不相信！做父母的都把自己的孩子全盤否定，從來不鼓勵(lì)孩子，還要求孩子自強(qiáng)、自立，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，那是多么不切實(shí)際的?。∵@是典型的“標(biāo)簽效應(yīng)”在薛小建身上的反應(yīng)。
　　家長的說教一定要在尊重、理解孩子的前提下，只有這樣家長的說教才會(huì)被重視，才可以起到效果。怎么樣說孩子才會(huì)要聽？家長怎么聽孩子才愿意說？這是我們　　做家長都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。家長要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，用最有效的溝通方式育孩子建立起良好的親子關(guān)系。顯然，小建的父母根本沒有尊重孩子，更沒有站在孩子的角度想問題，那樣指揮把事情越高越糟！
 　　薛小建（化名）的情況表面上看是“不聽話！不懂事！”“專門搞破壞，用手指摳墻壁”，但實(shí)際上反應(yīng)了我們做家長的在教育孩子時(shí)的不良心態(tài)和錯(cuò)誤的方式方法。