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撲捉孩子的“敏感區(qū)”

經(jīng)教育學(xué)家研究證實(shí)，凡屬發(fā)育正常的孩子，大多數(shù)在５歲開(kāi)始就對(duì)某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇。這時(shí)候，如果捕捉及時(shí)，對(duì)孩子的成才是有很大幫助的。

標(biāo)簽：性格 - 好奇心 - 敏感期，類(lèi)別：科學(xué)人生
如何進(jìn)行語(yǔ)言胎教

人們發(fā)現(xiàn)，嬰兒在出生第一天時(shí)就能辨認(rèn)出自己母親的聲音，當(dāng)嬰兒哭鬧時(shí)，母親用左側(cè)懷抱嬰兒，嬰兒又聆聽(tīng)到他在胎內(nèi)聽(tīng)?wèi)T了的母親的心跳聲，他馬上感到安全與舒適，怡然自得而不吵不鬧。

標(biāo)簽：語(yǔ)言胎教，類(lèi)別：母嬰互動(dòng)
我的自白

我的父母都是教授，都是科學(xué)家。家里進(jìn)進(jìn)出出都是科學(xué)家，再加上從小父母就把牛頓、愛(ài)因斯坦的故事講給我聽(tīng)，耳濡目染的，我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?？梢哉f(shuō)，是興趣把我牽引到國(guó)際科學(xué)的“峰巔”。

標(biāo)簽：性格 - 興趣，類(lèi)別：科學(xué)人生
給胎兒講故事

給胎兒講故事是一項(xiàng)不可缺少的胎教內(nèi)容，講故事時(shí)孕婦應(yīng)把腹內(nèi)的胎兒當(dāng)成一個(gè)大孩子，娓娓動(dòng)聽(tīng)的邊說(shuō)親切的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言神經(jīng)傳遞給胎兒，使胎兒不斷接受客觀(guān)環(huán)境的影響，在不斷變化的文化范圍中發(fā)育成長(zhǎng)。

標(biāo)簽：胎教方法，類(lèi)別：母嬰互動(dòng)
我從老爸學(xué)到的東西

我很小就知道媽媽爸爸兩相愛(ài)悅。無(wú)論什么時(shí)候他們當(dāng)中的哪一位外出都要相互吻別。我們姊妹弟兄當(dāng)時(shí)認(rèn)為這有些太過(guò)分了。但是等我到了要結(jié)婚的年齡，我希望能夠找到一個(gè)像我爸爸愛(ài)媽媽那樣愛(ài)我的男人。

標(biāo)簽：性格 - 意志力，類(lèi)別：西方名人
觸摸運(yùn)動(dòng)胎教法

此方法可提前在妊娠３個(gè)月時(shí)進(jìn)行。以后在胎兒發(fā)脾氣胎動(dòng)激烈時(shí)，在各種胎教方法之前都可應(yīng)用,此法每次２分~５分鐘,姿勢(shì)：孕婦仰臥在床上，頭不要墊得太高，全身放松，呼吸勻稱(chēng)心平氣和，面部呈微笑狀，雙手輕放在胎兒頭上，也可將上身墊高，采取半仰姿勢(shì)，不論采取什么姿勢(shì)一定要感到舒適。

標(biāo)簽：胎教方法，類(lèi)別：撫摸胎教
科學(xué)家的天才差點(diǎn)被埋沒(méi)

伽利略是意大利著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家。他有名的“比薩斜塔”實(shí)驗(yàn)，推翻了亞里斯多德的“落體的速度與落體的重量成正比”這條被人們遵守了千百年的定律，成為近代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)人。

標(biāo)簽：天性 - 性格，類(lèi)別：科學(xué)人生
睡在父親溫暖的懷里

同樣是孩子，為什么有的一事無(wú)成，而有的成績(jī)顯著，關(guān)鍵之一在于父母的教育。那么作為他們?nèi)松魍旧系牡谝蝗巍袄蠋煛?，?yīng)該如何去做呢？父母的愛(ài)是人世間最真摯的感情，它像一股巨大的暖流，足以融化孩子心中的堅(jiān)冰，使他們告別自卑，增強(qiáng)信心，立志成才。

標(biāo)簽：性格 - 自信心，類(lèi)別：西方名人
李嘉誠(chéng)的育子之道

李嘉誠(chéng)對(duì)兒子的教育開(kāi)始得很早。當(dāng)李澤鉅和李澤鍇八九歲時(shí)，每當(dāng)董事局開(kāi)會(huì)，他們兄弟倆就會(huì)坐在專(zhuān)門(mén)為他們而設(shè)置的小椅子上，進(jìn)行獨(dú)特的商業(yè)熏陶。不僅如此，李嘉誠(chéng)既具細(xì)心又具耐心，總是在會(huì)后鼓勵(lì)兩兄弟提出不懂的問(wèn)題.

標(biāo)簽：性格 - 獨(dú)立性，類(lèi)別：名人育兒
為孩子的進(jìn)步喝彩

鼓勵(lì)和贊美雖然看起來(lái)很相似，但還是有區(qū)別。贊美更多的是針對(duì)孩子的成果、優(yōu)點(diǎn)，雖然它也能增強(qiáng)孩子的自信心，但過(guò)多的贊美卻容易使孩子難以正確認(rèn)識(shí)自己，或變得在意別人的意見(jiàn)，難以承受失敗。鼓勵(lì)則不同，它肯定的是孩子取得成果的過(guò)程，包括孩子的能力、努力，在承認(rèn)孩子成就的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

標(biāo)簽：贊賞教育 - 親子互動(dòng)，類(lèi)別：賞識(shí)與挫折

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