8大方略開發(fā)寶貝好奇探究潛能

  好奇和探究,是上帝賦予每個(gè)3歲寶貝的天賦,而這種賦予在人的一生中只有一次。扼殺了寶貝的好奇好問(wèn),就等于扼殺了寶貝的成長(zhǎng)。
  好奇和探究,不但能開發(fā)寶貝的潛能,增長(zhǎng)寶貝的見(jiàn)識(shí),而且也是培養(yǎng)寶貝創(chuàng)新觀念和創(chuàng)造力的重要因素!研究表明,好奇和探究對(duì)寶貝全面發(fā)展4促進(jìn):
1、發(fā)展寶貝的認(rèn)知能力,建立良好的認(rèn)知模式。
2、提高寶貝的自主學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、促進(jìn)寶貝的創(chuàng)新性思維發(fā)展。
4、培養(yǎng)寶貝的獨(dú)立性、自信心和堅(jiān)持性。

父母不恰當(dāng)做法4個(gè)特征
  不少父母并沒(méi)有珍惜上帝賦予寶貝的好奇探究天賦,他們對(duì)寶貝做出了許多阻礙,甚至是壓抑寶貝好奇探究的行為,經(jīng)常會(huì)做出以下一些不恰當(dāng)做法:
1、對(duì)寶貝的好奇好問(wèn)漠不關(guān)心,不愿意認(rèn)真、耐心地回答寶貝的各種提問(wèn)。
2、對(duì)寶貝拆卸物品等好奇探究行為,沒(méi)有給予支持和鼓勵(lì),反而進(jìn)行阻止。
3、對(duì)寶貝探究行為沒(méi)有給予必要的指導(dǎo),使寶貝的好奇潛質(zhì)被更進(jìn)一步挖掘。
4、許多事情包辦代替,剝奪了寶貝好奇和探索的權(quán)利,養(yǎng)成依賴他人、不愿意動(dòng)腦的習(xí)慣。

  2-3歲半左右,是人類好奇探究素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期。如果在關(guān)鍵期寶貝的好奇探究素質(zhì)沒(méi)有得到科學(xué)、系統(tǒng)、及時(shí)的培養(yǎng)和開發(fā),隨著年齡的增長(zhǎng),寶貝的好奇探究素質(zhì)會(huì)很快衰退,寶貝的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展也將受到極大的阻礙。

好奇探究潛質(zhì)寶貝17個(gè)特征
1、對(duì)任何新奇的事情都充滿好奇心。
2、經(jīng)常提各種各樣的問(wèn)題,并能專注地聽(tīng)成人的解答。
3、想了解事件發(fā)生的原因與結(jié)果。
4、對(duì)感興趣的問(wèn)題百問(wèn)不厭。
5、每天都表現(xiàn)出不知疲倦地想了解身邊所有的事情。
6、想通過(guò)自己的嘗試,探究每一件事情的根源。
7、常常表現(xiàn)出優(yōu)秀的動(dòng)手能力,喜歡動(dòng)手探究事物。
8、常常表現(xiàn)出一邊聽(tīng)成人講故事,一邊提問(wèn)。
9、對(duì)感興趣的事情常常表現(xiàn)出獨(dú)立的思考和探究。
10、常常表現(xiàn)出對(duì)幾天,甚至幾個(gè)月前發(fā)生的事情還能反復(fù)進(jìn)行思考和提問(wèn)。
11、常常表現(xiàn)出對(duì)成人的回答不夠滿意,喜歡自己再探究一番。
12、對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)和探究的結(jié)果感到快樂(lè)和激動(dòng)。
13、喜歡和有好奇心的同伴交朋友。
14、對(duì)一些事情表現(xiàn)出長(zhǎng)時(shí)間、持續(xù)的好奇心。
15、在好奇探究的活動(dòng)中,表現(xiàn)出獨(dú)立、自信的性格。
16、在好奇探究的活動(dòng)中,常常表現(xiàn)出創(chuàng)新的思維。
17、在好奇探究的活動(dòng)中,常常表現(xiàn)出新的解決方法。

開發(fā)寶貝好奇探索潛質(zhì)8大方略
方略1:保護(hù)寶貝好奇探究的心態(tài)
  保護(hù)寶貝好奇探究的心態(tài),是開發(fā)寶貝能人所不能好奇探究潛質(zhì)的第一要素。父母對(duì)寶貝表現(xiàn)出的任何形式的言行,都不能給予負(fù)面的否定。許多父母常常對(duì)寶貝過(guò)多的提問(wèn),表現(xiàn)出不耐煩、不愿意回答寶貝的問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn),許多寶貝的好奇探究心理之所以很快消失,主要就是因?yàn)楦改笇?duì)寶貝的好奇探究表現(xiàn)給予否定,尤其是父母不耐煩的表情和語(yǔ)氣,常常會(huì)造成寶貝的恐懼和壓抑心理。

方略2:父母要耐心回答寶貝的提問(wèn)
  父母對(duì)寶貝的好奇探究表現(xiàn),給予負(fù)面否定或表現(xiàn)出不耐煩,對(duì)寶貝探究潛能的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的阻礙;同樣,父母對(duì)寶貝的好奇探究表現(xiàn)出漠不關(guān)心或敷衍了事,也同樣會(huì)對(duì)寶貝好奇探究潛能的發(fā)展造成不良的影響。
  父母應(yīng)耐心、認(rèn)真地回答寶貝的提問(wèn),對(duì)寶貝的任何提問(wèn)都要表現(xiàn)出賞識(shí)和贊許。更重要的是,由于寶貝年紀(jì)小,智力水平較低,知識(shí)不夠豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,對(duì)許多問(wèn)題的看法常常會(huì)表達(dá)不清。因此,父母要耐心地與寶貝溝通,了解寶貝的真實(shí)目的,準(zhǔn)確把握寶貝到底想知道什么,想了解事物的哪一部分,并認(rèn)真地與寶貝進(jìn)行溝通,直到寶貝完全理解為止。

方略3:為寶貝好奇探究創(chuàng)造條件
  父母要盡可能地為寶貝好奇探究創(chuàng)造條件,使寶貝好奇探究潛質(zhì)得到有效的開發(fā)。以下一些小方法你不妨試一試:
① 讓寶貝多接觸一些新奇的物品,尤其是一些科技產(chǎn)品或?qū)氊惛信d趣的新奇玩具。這些新奇的東西,常常能引起寶貝主動(dòng)好奇探究的心態(tài)。
② 盡可能多帶寶貝去那些適合兒童但沒(méi)有去過(guò)的場(chǎng)所,這樣不但可以增長(zhǎng)寶貝的見(jiàn)識(shí),豐富寶貝的知識(shí),而且能夠引發(fā)寶貝主動(dòng)好奇探究的心理。
③ 盡可能多讓寶貝接觸適合他們的、有見(jiàn)識(shí)、有學(xué)識(shí)的陌生人,這樣可以很好地培養(yǎng)寶貝通過(guò)語(yǔ)言溝通,建立好奇好問(wèn)、探究思考的習(xí)慣和思維模式。

方略4:鼓勵(lì)寶貝獨(dú)立的探究行為
  許多寶貝雖然常常表現(xiàn)出好奇好問(wèn),但是也很希望與成人一起進(jìn)行一些探究活動(dòng),在許多情況下希望得到成人的幫助,養(yǎng)成了依賴成人的不良習(xí)慣。這對(duì)寶貝獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的建立十分不利,因此,父母要鼓勵(lì)寶貝學(xué)會(huì)獨(dú)立的探究行為。

方略5:引導(dǎo)寶貝學(xué)會(huì)“求證式提問(wèn)”
  許多寶貝好奇好問(wèn),他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,但還不會(huì)獨(dú)立思考。一遇到問(wèn)題馬上就向成人請(qǐng)教,希望得到現(xiàn)成的答案。這樣下去,寶貝就會(huì)養(yǎng)成不愿意思考和懶惰的習(xí)慣,因此父母要盡早培養(yǎng)寶貝在好奇探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)“求證式提問(wèn)”,即寶貝自己找到答案后去向父母求證,而不是不經(jīng)過(guò)自己的思考就尋求答案。

方略6:讓寶貝感受到好奇探究的快樂(lè)
  好奇探究行為是快樂(lè)又令人激動(dòng)的。發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè),甚至?xí)绊懭说囊簧愿改敢寣氊愓嬲惺艿胶闷嫣骄克鶐?lái)的快樂(lè),讓寶貝每時(shí)每刻都處于好奇探究的快樂(lè)中。

方略7:加入到寶貝好奇探究的活動(dòng)中
  父母不但要鼓勵(lì)寶貝好學(xué)探究,而且要加入到寶貝的好奇探究的活動(dòng)中。父母要像朋友一樣與寶貝一起去探索、去發(fā)現(xiàn),和寶貝互相提問(wèn)、互相回答,去感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

方略8:父母要成為寶貝好奇探究的榜樣
  許多人之所以能長(zhǎng)時(shí)間保持好奇探究的心態(tài),甚至能保持一生。這與父母的榜樣作用是密不可分的。所以,許多父母有著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài),他們好奇好問(wèn),勇于嘗試新鮮的事物,這為寶貝做出了很好的榜樣。

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《媽咪寶貝》雜志介紹

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