視覺—空間智能是指準確地感覺視覺空間，并把所知覺到的表現(xiàn)出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。

　　視覺—空間智能是寶寶們必須要具備的能力之一。如果沒有很好地掌握空間概念，寶寶將來上學以后，會在理解老師的指令、閱讀和學習數(shù)學等方面表現(xiàn)出困難。

　　視覺——空間智能的五個學習契機

　　兒童的視覺－空間智能有一個從靜態(tài)空間感知到動態(tài)空間概念的發(fā)展過程。

　　契機之一：0~1歲

　　培養(yǎng)孩子的空間智能從他出生起就可以開始了。這一時期，雖然寶寶并沒有什么明確的空間概念，視力也還不是很好，但他出生時就有聽覺，循著媽媽的聲音和他的本能尋找乳頭就是他最初的空間概念的表現(xiàn)。等他會抬頭、轉頭時，就會開始積極地尋找聲源，這時就可以運用聲音幫助孩子建立方向感。

　　契機之二：1~2歲

　　這一時期的孩子能夠熟練地爬，開始蹣跚學步，而且樂此不疲，對周圍的任何事物都充滿好奇。父母可以給孩子創(chuàng)造一個安全的爬和學走的環(huán)境，多多鼓勵孩子爬和走，在寶寶摸索著爬和走的過程中，他對空間的意識將更加明確。

　　契機之三：2~5歲

　　2~5歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個時期，尤其是在3歲以后。經過這一時間的發(fā)展，孩子能夠對物體的大小、形狀、上下、前后、左右、遠近產生準確的空間概念，并能通過自身的運動來確定物體的空間位置關系。

　　這一時期，孩子空間智能的發(fā)展主要分為兩個方面，即理解空間和表述空間。家長可以讓孩子畫畫，通過畫畫可幫助孩子建立大小、形狀的概念；也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥等，可促進孩子形成對前后、上下、遠近等有關空間智能的概念；父母還可以在日常生活中有意識地指點孩子，比如“這兩棵樹哪棵高哪棵矮”“你喜歡走在媽媽的左邊還是右邊”等等。這些工作都可以在孩子3歲以前就開始。

　　契機之四：5~7歲

　　這一時期，幼兒的空間智能又前進了一大步，能夠利用明顯的標記或路標對物體定位，并開始學習利用較為復雜的標記。家長可以指導孩子去感受、體驗行走的路線和認明標志物，如熟悉去幼兒園的路程，看公園導游圖等，發(fā)展其空間定位能力。

　　契機之五：7~10歲

　　7~10歲的孩子已經能夠利用空間整體結構的信息對空間中物體的位置關系定位，且在10歲左右，孩子們已開始具有大腦表象旋轉能力。

　　怎樣幫助孩子提高視覺-空間智能

　　在孩子2~3歲左右，您會欣喜地發(fā)現(xiàn)他的理解力及表達信息和自我意見的能力在飛速發(fā)展。他已經能夠意識到與人交流意見帶來的奇妙結果。他的詞匯量幾乎是每天都在增加，因此他說出來的語句開始變長而且更復雜。您的孩子可能會問許多的問題，他渴望了解所有的事情，因此他很需要您——他生活中最重要的人——給予他幫助，將事情解釋給他聽。

　　通常，孩子是先通過與其他人的聯(lián)系從而學習自己的身體位置，然后是通過其他物體來學習身體的位置。大多數(shù)2歲左右的孩子可以區(qū)分他們周圍的物體哪些是很容易就拿得到，哪些卻是離得很遠的。

　　應該在早期就開始對孩子進行方位概念的教導。當您的孩子理解了空間的概念，例如里面、上下、前后、頂部和底部，他就可以聽從指導、提出疑問和清晰地表達他自己的想法。

　　指導孩子理解空間概念的第一步是教孩子跳、跑、爬等活動，以開發(fā)孩子的肢體意識。其中還包括孩子開始注意到他身體各部分的位置，如“我的鼻子在臉的中間，我的腳指頭在腳掌的末端”等等，而且他還會發(fā)現(xiàn)自己可以通過站立、坐下和爬行改變身體高度和形態(tài)。然后，許多孩子學會理解自己的身體和外界環(huán)境的聯(lián)系以及如何根據(jù)不同的指示移動身體，如站立、蹲下、前進、后退和轉圈等。

　　專家相信2歲半到3歲的孩子的詞匯中已經加入了越來越多的描述空間位置的單詞。3歲大的孩子已經可以知道家里東西放置的位置，他知道哪里可以找到毛巾，或是找到他自己的鞋子；他也許能夠正確的回答出猴子是住在哪里的，或是屋頂在哪里。當被問及“你住在哪里？”，有些3歲的孩子甚至可以回答出所住小鎮(zhèn)和街道的名字。

　　幫助孩子學習關于空間位置的詞匯是十分有趣的事情，也可以成為您日常生活中例行的公事。在孩子學會說一個單詞之前，反復讓孩子聽到這個單詞并理解它的含義是很關鍵的。當您教導孩子學習空間概念時，您給他的指示要非常的明確和詳細，例如當您要求孩子去拿他的鞋子，如果您明確告訴他去桌子的下面找而不是簡單的說：“去那邊看看”，對他而言會比較容易聽懂。當孩子問您：“我的小汽車在哪里？”時，您可以說：“在桌子上的那個盒子里面”而不要僅僅是用手一指了事。

　　讓孩子在家里找出三件放在“下面”的東西，三件藏在“里面”的東西，三件放在“上面”的東西。

　　在家里設置一個翻越障礙的訓練課程，將椅子、桌子和一些紙箱擺放好，然后讓孩子進行鉆、繞、爬等肢體活動。

　　在您和孩子的日常交談中多使用一些方位名詞，或是多給孩子一些帶方位名詞的指示。如指示他“看看你的背后”“往左邊一點”等。

　　當您給孩子穿衣服的時候，也可以一邊穿一邊說：“看，我把鞋子穿到你的小腳上，然后把你的小胳膊套進衣服里。”

　　給孩子洗 澡 時，您可以給孩子 一 些簡單 的 指 令如：“把頭 往 后仰”“把雙手放進水里面”。媽媽要多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等，這能提升寶寶的空間智能。

　　當您在廚房準備晚飯時，可以讓孩子幫助您，例如讓他把調羹從抽屜里拿出來，然后放到桌子上，再讓他幫媽媽去拿放在里面的那罐牛奶這些小活動可以讓孩子學著聽從指示并且學習到表明方位的單詞。

　　孩子看圖畫書時，您可以指出書中人物和物體的位置：“看，樹后面躲著一只老鼠。”

　　這些看似繁雜的瑣事，卻對提升寶寶的空間智能非常有效，同時寶寶的方向感、空間想象力以及執(zhí)行能力也都得到了訓練和培養(yǎng)。和孩子玩滾皮球游戲，當您和孩子的距離不斷調整，孩子可以學著了解自己和您之間的空間距離感。

　　帶孩子去超級市場時，讓孩子多留心觀察您的舉動，例如把蘋果放進紙袋里；把狗糧放在購物車的下面；把麥片粥放在面包的旁邊等。

　　在游戲場玩的時候，您可以不時提醒孩子：“看你頭頂上有一架飛機開過。”或是告訴他：“從滑梯上走下來，到左邊的臺階那里去。”

　　指著路上的街道、車站、建筑物，告訴孩子它們各自的名稱、建造年代?？商嵘⒆拥恼Z文智能，增長孩子的知識。可讓孩子觀察沿途的自然景觀并向孩子作介紹，告訴他各種景觀的名稱、特點、功用、季節(jié)變化等，提升孩子的觀察能力。

　　在路上教孩子注意認路、辨別方向，如以建筑物為識別標記等。尤其到十字路口等復雜地形，可讓孩子觀察上、下、左、右、前、后各個方向，讓孩子熟悉道路。用陽臺、樹葉方向、路牌等等來幫助辨認東南西北，對孩子方向感的訓練很有幫助，可提升孩子的空間智能季節(jié)交替，植物的變化最明顯。生活中，可以觀察樹葉一年四季的變化，讓寶寶了解季節(jié)的概念，同時提升寶寶的視覺－空間智能。夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天就變黃了，而到了冬天就落光了，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開時，嫩綠的樹芽又冒出了頭。爸爸媽媽可以帶寶寶觀察同一棵樹，觀察一年，并為寶寶講解其中的道理。樹葉顏色的變化、生長和枯萎在寶寶的視線里不斷交替，提升了孩子的空間智能和自然智能。

　　全家出游前，買一張旅游目的地的地圖，別小看這張地圖，它可是你提升寶寶空間智能的有效工具。告訴寶寶你們的下一個目標，讓寶寶在地圖上找到你們現(xiàn)在所處的位置和目的地位置，并找到前進的正確方向。前往目的地的路上，爸爸媽媽還要提醒寶寶看路標，到達目的地后，再拿出地圖讓寶寶確認目標是否正確。