寶寶的語言能力是在幾個(gè)階段慢慢形成的。一開始寶寶的咿呀學(xué)語讓人很難聽明白,但從中卻可以看出寶寶的情緒如何。如果你用眼睛正視著寶寶,對他說話,他會很高興,會更努力的想要說什么。
有一次我給大女兒借來了幾本兒童詩歌集,當(dāng)我在朗誦《我的家人》時(shí),剛滿11個(gè)月的二女兒突然咯咯地笑了起來。我開始反復(fù)朗誦這首詩,“姐姐,咩咩;我,咯咯,爸爸,嘰嘰;首爾阿姨家的寶寶也嘰嘰,媽媽屬龍,龍龍……”寶寶一直咯咯地笑,可能是覺得我朗誦的語調(diào)很有意思吧。
還有一次是二女兒快滿兩周歲時(shí),有一天我跟她說:“我把電視關(guān)了行嗎?”孩子猛然站起來說:“放下關(guān)閉!”她把不要關(guān)電視的意思用如此奇怪的語言表達(dá)出來。由此可以知道,孩子在能以大人理解的方式流暢地說話之前,已經(jīng)形成了很多概念,并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。
最近,心理學(xué)家愛馬斯研究了新生嬰兒的語言能力,這是一個(gè)有關(guān)新生兒能不能分辨出“巴(ba)”音和“怕(pa)”音的實(shí)驗(yàn)。很多大人都無法很清楚地分辨出這兩個(gè)音節(jié),紀(jì)實(shí)是英語說得很流暢的人有時(shí)候也會混淆。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,出生四周的嬰兒已能夠區(qū)分這兩個(gè)發(fā)音。
實(shí)驗(yàn)是這樣進(jìn)行的。愛馬斯把出生四周的嬰兒分成兩組,并在這些嬰兒的奶嘴里接上擴(kuò)音器,然后給一組孩子聽“巴(ba)”音,給另一組孩子聽“怕(pa)”音。
一按開始聽到“巴(ba)”音的孩子,為了聽到這個(gè)音就使勁吸奶嘴,但聽了一段時(shí)間以后就不感興趣了,就停止了吸奶嘴。當(dāng)給他們聽“怕(pa)”音時(shí),寶寶又開始有興趣了,為了聽到這個(gè)聲音他們又開始使勁吸奶嘴了。對另一組寶寶,愛馬斯也做了同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果得到的反應(yīng),和第一組寶寶一樣。
這就證明了寶寶能很好地區(qū)分這兩個(gè)很近的音節(jié),甚至可以自己學(xué)習(xí)語言。大人理應(yīng)在這方面做孩子的楷模,說正確的、規(guī)范化的語言,幫助寶寶提高語言能力。為了讓孩子的天賦得到充分的發(fā)揮,大人還應(yīng)該以非權(quán)威的、引導(dǎo)的心態(tài)對待孩子。
寶寶的語言能力是在幾個(gè)階段慢慢形成的。一開始寶寶的咿呀學(xué)語讓人很難聽明白,但從中卻可以看出寶寶的情緒如何。如果你用眼睛正視著寶寶,對他說話,他會很高興,會更努力的想要說什么。不知道這是因?yàn)閷殞氂X得對方聽懂了自己的意思而高興呢,還是因?yàn)橛腥伺闼f話而感到興奮呢。
過了這個(gè)咿呀學(xué)語的階段,寶寶就開始使用單個(gè)詞語說話了。而這時(shí)候的“媽媽”可能是指所有女人。小時(shí)候在美國時(shí),我的大女兒看到美國男人就叫“爸爸”,看到韓國女人就叫“媽媽”。
我家的三女兒剛會使用單個(gè)詞語說話時(shí),有一次我?guī)е齻€(gè)孩子坐出租車,三女兒坐進(jìn)車?yán)镆豢吹剿緳C(jī)就開口叫他“爸爸”。不僅是出租車司機(jī),三女兒把抄電表的男人、送奶的男人、送煤氣的男人都叫“爸爸”。她這是把成年男子統(tǒng)稱為“爸爸”了,也就是說,她這時(shí)候已經(jīng)知道爸爸和別的男人是同一類人,但還沒能把“男人”和“爸爸”這兩個(gè)詞的意思區(qū)分開來。
寶寶每學(xué)會一句話后就很喜歡到處用,慢慢地他們就會明白媽媽以外的女子應(yīng)該叫“阿姨”,爸爸以外的男人應(yīng)該叫“叔叔”。
過了兩周歲以后,孩子可以把兩個(gè)詞語組合起來使用,比如“媽媽,好吃的”“爸爸,鼻子”“媽媽,疼”“姑姑,漂亮”等。孩子自己用兩個(gè)詞語組合成語句有時(shí)候很好笑,但寶寶卻樂此不疲,也不管別人聽不聽得懂,也不管別人笑不笑,慢慢地他們的語言會越來越豐富。如果大人能像孩子這樣不看別人的臉色,不講究體面,不怕說錯(cuò)話,外語一定會學(xué)的很棒。
三周歲以后,寶寶可以用三個(gè)詞組成一句話,這時(shí)的寶寶喜歡用益權(quán)學(xué)過的詞語,如“我不干”會發(fā)展成“我的不是褲子”“我傻瓜不是”“我的不是叔叔”等,他們喜歡用“不”字。
觀察學(xué)說話的寶寶,我們可以發(fā)現(xiàn),強(qiáng)迫寶寶學(xué)東西或讓他們熟練地背誦并不能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而他們自己聽了以后學(xué)會的話,即使剛開始不熟練,經(jīng)過反復(fù)練習(xí)也可以說得很好。
大人應(yīng)該使用正確的語言,盡量給哈子提供豐富而正確的語言環(huán)境,因?yàn)榇笕耸褂玫脑~匯或者說話的態(tài)度會在不知不覺中影響孩子的語言習(xí)慣。