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給孩子“破壞“的空間

有這樣一位母親，因?yàn)楹⒆影阉齽傎I(mǎi)回來(lái)的一塊金表當(dāng)新玩具弄壞了，她就毒打了孩子一頓，然后把這件事告訴了孩子的老師。不料，老師卻風(fēng)趣地說(shuō)：“一個(gè)中國(guó)的‘愛(ài)迪生’被你槍斃了?！蹦赣H不理解這話的意思。老師給她分析：“這種行為是孩子創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不應(yīng)該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)?！?/p>
標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：多元智能
謙虛寶寶培養(yǎng)記從禮物開(kāi)始做起

??在現(xiàn)如今的生活中，一切問(wèn)題的解決方法都變得異常簡(jiǎn)單，只需輕輕一點(diǎn)，麻煩就不見(jiàn)。每個(gè)人都能輕而易舉地用網(wǎng)絡(luò)找到各式各樣的資料，也不管合法與否。當(dāng)下，大部分家庭里也都安裝了超快的網(wǎng)絡(luò)連接，無(wú)需等待也無(wú)需推遲，真的是一點(diǎn)就通。但是關(guān)于如何培育一個(gè)謙虛的孩子的問(wèn)題，我們又能做什么呢？

標(biāo)簽：早期教育 - 謙虛，類(lèi)別：心理品質(zhì)
孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

??大部分的孩子真的不會(huì)“享受”他們的家庭作業(yè)－這似乎成了一直以來(lái)的共性問(wèn)題，盡管孩子們各自擁有不錯(cuò)的能力及成績(jī)。家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子客觀看待作業(yè)、功課之類(lèi)的問(wèn)題，而不是每天與之發(fā)生作業(yè)大戰(zhàn)呢？一起來(lái)看看專(zhuān)家提出的建議。

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 早期教育，類(lèi)別：不良習(xí)慣
幼兒承擔(dān)玩具收拾任務(wù) 自力更生早早教

??喜歡玩玩具是每一位孩子的天性，家長(zhǎng)也會(huì)在家里的房間擺放著各式各樣的玩具，不僅能開(kāi)發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)新力，也能使孩子塊兒的度過(guò)一天?？墒亲尲议L(zhǎng)頭疼的事情就出現(xiàn)了，孩子玩玩具后，房間里一片狼藉、各種混亂。

標(biāo)簽：勞動(dòng)能力培養(yǎng) - 早期教育，類(lèi)別：家務(wù)勞動(dòng)
我家小畫(huà)家的養(yǎng)成旅程

我在50年代時(shí)曾擔(dān)任北京市教育局教材編審處美術(shù)編輯，對(duì)于一個(gè)讀過(guò)美院的青年來(lái)說(shuō)這里是我發(fā)揮一技之長(zhǎng)的地方，我的妻子是位專(zhuān)門(mén)研究?jī)和L畫(huà)的美術(shù)教師，也是孩子的啟蒙老師。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：視覺(jué)開(kāi)發(fā)
學(xué)會(huì)跨越你的恐懼障礙

橫在我們眼前使我們不敢輕嘗的障礙是“恐懼”。害怕失敗、害怕成功、害怕?lián)p失金錢(qián)、害怕未知，這些恐懼次次都使我們不敢走上命運(yùn)的道路。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：個(gè)性發(fā)展
對(duì)抗寶寶消化問(wèn)題，三款易消化配方奶粉大PK

據(jù)調(diào)查，約有50%的0-1歲寶寶都有便秘、腹瀉、吐奶、哭鬧、脹氣、煩躁、濕疹等癥狀，其實(shí)，寶寶的這些癥狀都有可能是消化不適引起的。新生寶寶腸胃功能發(fā)育還不完善，各種消化酶都沒(méi)有被完全激活，就可能消化不了蛋白質(zhì)、乳糖而出現(xiàn)各種消化問(wèn)題。媽媽們遇到這些癥狀不要著急，其實(shí)往往可以通過(guò)選擇一款對(duì)寶寶腸胃更溫和的易消化配方粉解決。

標(biāo)簽：早期教育 - 情商發(fā)展 - 三款 - 奶粉 - PK，類(lèi)別：企業(yè)動(dòng)態(tài)
關(guān)注孩子提問(wèn)的質(zhì)與量

為了鼓勵(lì)孩子們提出問(wèn)題，一個(gè)老師引入了一個(gè)游戲：他把一個(gè)黑色手提公文包帶進(jìn)了班里，并告訴學(xué)生們，里面有一臺(tái)能夠回答任何問(wèn)題的微型電腦?！澳銈兿胱屗卮鹗裁磫?wèn)題呢？”他問(wèn)。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：人際才能
了解心無(wú)雜念的NEN精神體驗(yàn)

替自己制造一個(gè)不合邏輯的場(chǎng)景，比如在森林的深處開(kāi)場(chǎng)策略規(guī)劃會(huì)議，或是在徐徐升空的熱氣球中與另一半再訂終身，將純粹的經(jīng)驗(yàn)帶人理性的情況中。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：個(gè)性發(fā)展
兒童壓力有跡可循

??與成人期相比，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，不是嗎？不完全是。孩子的童年也是有壓力的，如走路、新的兄弟姐妹，祖父母或?qū)櫸锏乃劳觯蛘咧皇请x開(kāi)媽媽?zhuān)@些可能會(huì)讓孩子感覺(jué)害怕，疲憊，甚至生病。

標(biāo)簽：早期教育 - 心理健康 - 性格，類(lèi)別：心理品質(zhì)

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