有這樣一位母親，因?yàn)楹⒆影阉齽傎I回來(lái)的一塊金表當(dāng)新玩具弄壞了，她就毒打了孩子一頓，然后把這件事告訴了孩子的老師。不料，老師卻風(fēng)趣地說(shuō)：“一個(gè)中國(guó)的‘愛迪生’被你槍斃了。”母親不理解這話的意思。老師給她分析：“這種行為是孩子創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不應(yīng)該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”

  這個(gè)故事發(fā)生在半個(gè)世紀(jì)前，而故事中的老師是著名的教育家陶行知先生。

  其實(shí)，孩子們“搞破壞”是天性，是創(chuàng)造力萌芽的一種體現(xiàn)。他們睜著好奇的大眼睛，對(duì)社會(huì)上各種奇怪的事情充滿新鮮感。只要父母合理利用孩子的這種天性，并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不僅有利于孩子大腦發(fā)展及日后處事能力的提高，更重要的是從小培養(yǎng)了孩子濃厚的求知欲望，為今后的發(fā)展道路奠定了基礎(chǔ)。

  給孩子“破壞”的空間吧，孩子的“破壞”，失去的只是可估量的價(jià)值，而得到的卻是孩子一生受用不盡的財(cái)富——思考、創(chuàng)造和智慧。

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