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孩子，自己去玩一會吧

專家提醒我們，孩子獨(dú)立玩耍的能力取決于他的心情。假如他餓了、累了或者身體不舒服就很難堅(jiān)持自己玩耍。家長也不要以為年齡稍微大一點(diǎn)的孩子就應(yīng)該能夠比小一些的堅(jiān)持時(shí)間長，比如一個(gè)22個(gè)月左右的孩子，雖然他的感知能力和語言能力都要強(qiáng)一些，對獨(dú)立自主的渴望也更強(qiáng)烈，但是他更希望得到爸爸媽媽關(guān)注。

標(biāo)簽：游戲 - 好奇心，類別：智能發(fā)育
離婚子女的綜合征

孩子的身心發(fā)展因撫養(yǎng)人的不同而產(chǎn)生差異。由父親撫養(yǎng)者，因?yàn)楦赣H忙于事業(yè)工作，生活往往簡單化，使孩子得不到應(yīng)有的關(guān)心和照顧。由母親撫養(yǎng)者，雖然可以在生活上得到細(xì)膩的照顧，沒有父親的影響，心理上總不免產(chǎn)生缺陷。由祖父母撫養(yǎng)者，孩子得不到智力上的引導(dǎo)和個(gè)性上的發(fā)展。

標(biāo)簽：心理健康 - 親子互動，類別：性格偏差
望子成人vs望子成龍

美國父母不是舍不得在孩子身上花錢花時(shí)間，和我們亞洲父母比起來，他們更愿意送孩子去以玩為主的興趣班。美國父母覺得像閱讀，數(shù)學(xué)學(xué)校里上的課足夠了，不希望孩子下了課還要去上學(xué)習(xí)類的補(bǔ)習(xí)班。相比之下亞洲父母對于足球課卻不是很熱衷，怕孩子受傷，而且覺得學(xué)了也沒用。

標(biāo)簽：全面發(fā)展 - 早期開發(fā)，類別：超常教育
女兒，是爸爸最后的戀人？

小女孩到了3歲左右,認(rèn)知能力和獨(dú)立性都有較大提高,達(dá)到一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),意識里開始清晰地發(fā)現(xiàn)了父親,就這樣女兒打破了與母親渾然一體的關(guān)系。這時(shí)女孩變的會撒嬌,讓父親抱,變得柔媚。父親對女孩產(chǎn)生了巨大的吸引力:父親給女兒更多新奇、刺激和超出常規(guī)的東西,帶給女兒更多的激情。女兒更愿意與父親一起玩樂, 追求新奇的探索。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 親子互動，類別：親子互動
孩子指著陰莖問家長是什么

在洗澡的時(shí)候，我還會和他一起玩些游戲，或者順便教他認(rèn)識一些東西。比如，寶寶洗澡的時(shí)候，我會一邊洗一邊說著：“洗洗脖子?！薄跋聪幢?。”“洗洗屁股，洗洗腿。”讓孩子正確地感知身體的各個(gè)部位，我覺得這么做既教給孩子知識，又讓親子間的交流帶來快樂。但這回洗澡時(shí)，他指著陰莖問我：“這是什么呀？”我該如何回答好呢？

標(biāo)簽：性意識 - 家庭教育，類別：性發(fā)育
綜合創(chuàng)造能力：美麗的手鐲

這兩個(gè)活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫助。除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。

標(biāo)簽：手眼協(xié)調(diào) - 感覺訓(xùn)練，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
伸伸舌頭咂咂嘴

您可以輕輕地抑起寶寶，對著他的小臉，先張開嘴，然后伸伸舌頭、咂咂舌頭。您會吃驚地發(fā)現(xiàn)：寶寶先是盯著您，漸漸地張開他的小口，把舌頭伸出來，和你做一模一樣的動作，象鏡子一樣。這時(shí)您可以教他咂舌發(fā)出細(xì)小的聲音。以后，當(dāng)您一抱起寶寶，他就會伸伸舌頭咂咂嘴，發(fā)出響聲來回應(yīng)您，是不是很在趣？

標(biāo)簽：感覺訓(xùn)練 - 親子互動，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
胎兒有聽覺能力嗎?

胎兒也具有一些能力，聽覺能力是其中的一種：他們在黑暗中能聆聽著世界。在妊娠13周時(shí)，如果母親腹部附近響起了鈴聲，便會引起痙攣性的胎動。

標(biāo)簽：聽力，類別：胎兒發(fā)育
胎教的基礎(chǔ)

提供胎兒頭腦發(fā)育的營養(yǎng),避免各種有害物質(zhì)的影響,同時(shí)使孕婦心情舒暢,情緒穩(wěn)定,生活規(guī)律,這些都是胎教的基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：注意事項(xiàng)，類別：傳統(tǒng)護(hù)理
胎教對兒童心理發(fā)展的影響

現(xiàn)代胎教學(xué)又認(rèn)為，兒童期心理發(fā)生發(fā)展的根源，在于胎內(nèi)環(huán)境對胎兒心理素質(zhì)發(fā)育的影響。這種影響一旦成為了胎兒的心理素質(zhì)，兒童從出生后到成人的整個(gè)階段，就會出現(xiàn)某種顯明的行為傾向，后天的環(huán)境和教育可能改變這種傾向，也可能不能改變。因此，我們提倡胎教，認(rèn)為而且胎教科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究也已經(jīng)證明)胎教能夠有效地對兒童心理發(fā)展起良好的影響。

標(biāo)簽：胎教，類別：潛能氣質(zhì)

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