21世紀(jì)呼喚素質(zhì)教育，必須全面實施素質(zhì)教育。全面實施素質(zhì)教育是時代發(fā)展、社會發(fā)展、教育工作本身發(fā)展的需要，是九五期間基礎(chǔ)教育面臨的一個重要任務(wù)。

  那么素質(zhì)教育又有何優(yōu)點呢？國家教委副主任柳斌指出素質(zhì)教育的宗旨在于：“全面提高勞動者整體素質(zhì)的教育，是面向全體、面向未來、面向四個現(xiàn)代化的教育。”我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是全體社會成員共同參與的現(xiàn)代化建設(shè)。社會成員的素質(zhì)高低直接關(guān)系到社會主義建設(shè)的成敗。素質(zhì)教育是講提高效率的教育。全民素質(zhì)提高了，那么我國也將會迅速發(fā)展壯大起來！

  提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)一代高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才是時代賦予廣大教育工作者的神圣職責(zé)。作為基礎(chǔ)教育第一線的教師，更是要責(zé)無旁貸地擔(dān)負起“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的改革重任。既然如此，教師又該如何去做呢？我認為應(yīng)有如下三點：

  一、樹立科學(xué)、正確的素質(zhì)教育觀

  思想是行動的先導(dǎo)，沒有正確的觀念便沒有正確的行為。前幾年受應(yīng)試教育的影響，只片面追求升學(xué)率，所有的教育教學(xué)工作都是為了考試服務(wù)，考什么就學(xué)什么，其他方面一概不管。這種做法嚴(yán)重忽視了素質(zhì)的提高，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在這種教育模式下培養(yǎng)出來的人才是遠遠不能適應(yīng)時代的發(fā)展的。國務(wù)院副總理李嵐清在講活中指出：“面對二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要在激烈的國際競爭中占據(jù)戰(zhàn)略地位，關(guān)鍵在于人才。實際新時期宏偉藍圖的人才就來自今天的中小學(xué)生。”要想成為今天或明天的繪圖人，我認為必須具備三方面的“素質(zhì)”，1．必須具備適應(yīng)現(xiàn)代及未來社會交際交往所需要的心理素質(zhì)。2．有融入社會整體之中的優(yōu)良思想品質(zhì)。3．有能擔(dān)負起服務(wù)社會所必須具備的文化素質(zhì)。這三方面便是構(gòu)成人才最為基本的要素。在教師心中有了正確的觀念，那么就應(yīng)有計劃地寓素質(zhì)教育于教學(xué)之中。

  二、全面提高教師自身素質(zhì)

  教師是實施素質(zhì)教育的先頭部隊，教師自身的素質(zhì)決定了教育素質(zhì)的水平。教師在素質(zhì)教育中不單是傳遞知識，他同時還要開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生有健康的品質(zhì)。而教師自身這幾方面的素質(zhì)水平就很低，那他又怎么能去為人師表，又怎么能去談提高他人的素質(zhì)水平？可見實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題是提高教師素質(zhì)。

  三、教師對素質(zhì)教育的實施

  多年以來，教師只重視分數(shù)，只要學(xué)生考的分數(shù)高就認之為“好”學(xué)生，否則就歸納到“差”生那一欄里。其實實施素質(zhì)教育的根本是培養(yǎng)人、發(fā)展人，要面向全體學(xué)生，要德智體美勞全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮他的教育作用、審美作用、認識作用。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)揮他們的長處，調(diào)動每一個人的積極性、主動性、創(chuàng)造性。讓每一個學(xué)生能主動的、生動活潑的發(fā)展。提高學(xué)生的能力，陶冶情操，鍛煉意志，使其在文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)方面同步發(fā)展。

  實施素質(zhì)教育是需要整個社會和全體教育工作者幾年，十幾年乃至幾十年的努力才能完成的綜合性工程。為了切實實施素質(zhì)教育，各個體系必須綜合地提高素質(zhì)．互相協(xié)作，共同構(gòu)筑教育事業(yè)的堅實基礎(chǔ)，使我國國民素質(zhì)、綜合國力都跨上一個新臺階。

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！