素質(zhì)教育的主要追求是面向全體學生的全面素質(zhì)及其主動發(fā)展。以前的“應試教育”以犧牲大多數(shù)學生為代價，只面向少數(shù)升學有望的學生，只為知識而教，為分數(shù)而教，為升學率而教。忽視了大多數(shù)學生，結(jié)果有的學生高分低能，大多數(shù)學生低分無能，不能適應瞬息萬變的社會。因此教育工作應轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

  搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，要不斷充實自己，提高自身的全面素質(zhì)，不僅要有專業(yè)素質(zhì)，還要有心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。站在高處以人民、國家的長遠利益為重，培養(yǎng)出合格的接班人。教師要把精力全部投入到教育教學中，面向全體學生，這樣才能提高整個中華民族的素質(zhì)，才能實現(xiàn)科教興國的目標。

  要想搞好素質(zhì)教育，就要培養(yǎng)學生主動學習。華羅庚、愛迪生、愛因斯坦如果不是主動學習不可能對社會有巨大貢獻。主動學習和被動學習的效果有很大區(qū)別，主動學習本身就能激發(fā)潛能和創(chuàng)造力，能發(fā)現(xiàn)問題也能學會解決問題，各方面能力都能得到提高，而被動學習能力方面得不到充分發(fā)展，學生的獨立思考能力、自學能力得不到鍛煉。怎樣才能讓學生通過主動學習來提高“自身的全面素質(zhì)呢”？這就對教師提出了更高的要求，在日常的教學中要經(jīng)常對學生進行思想教育，了解學生的具體情況和思想動態(tài)，這樣有利于解決認識上的問題，讓學生認識到提高自身素質(zhì)對自己、對社會的幫助不可估量。這樣，學生才能愿意主動學習。

  變被動為主動要培養(yǎng)濃厚的學習興趣，要讓學生有正確的學習目的，要能理解學生，從他們的實際出發(fā)。每個學生的內(nèi)心都有積極向上的一面，教師要有愛心、耐心、信心、恒心，這樣才能逐漸讓全體學生能主動學習。教師要了解差生的情況，使學生積極向上的一面得到鞏固和發(fā)展。要讓學生了解人生的成功都是無數(shù)個失敗后才出現(xiàn)的，失敗是成功之母，學習是持久戰(zhàn)，不能因一時的不理解就放棄，對知識的認識有一個逐漸理解和消化的過程，不能一蹴而就，一口吃個胖子。要培養(yǎng)學生的自信心，耐心和恒心，不怕困難，把困難當成踏腳石，要讓學生有遠大的理想，幫助學生克服心理障礙，相信天生我才必有用。讓學生知道知識的重要性和無知的危害性，興趣是可以培養(yǎng)的，向困難挑戰(zhàn)本身也是樂趣。學生有了思想上的認識就能主動學習。

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