??雖然學齡前是不需要進行學術學習，但是此時的學習確實在為以后上學打下基礎。孩子在上學前應該具備基本的解決問題能力、觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。下面是幾種3至4歲孩子應該達到的認知里程碑，記住孩子是以不同速度發(fā)展的，所以你應該因材施教，而不是一定要完成下面的事情。

??1.學齡前，孩子應該學會

??（1）解決問題，比如，孩子想玩其他孩子玩具時，會主動和其他孩子換玩具。

??（2）觀察東西，孩子以好奇的心理，觀察事物間的差異。比如為什么有的巖石光滑，有的巖石崎嶇不平。

??（3）探索因果關系，比如，搖動一罐水，看看水中是如何產(chǎn)生氣泡的。

??（4）利用已知解決新問題，比如，孩子已經(jīng)學會如何用鼠標點擊網(wǎng)頁，他還會嘗試玩游戲來測試這項技能。

??（5）邏輯思考，比如，孩子能夠根據(jù)大小和外貌給東西分類，找出規(guī)律。

??（6）能意識到自己在空間里的位置，你或許會聽到孩子說：“我在滑滑梯上面?！边@類的話。

??（7）理解順序的概念，比如，孩子會將東西從小排到大。

??（8）會數(shù)數(shù)。

??（9）理解時間的基本概念，比如，“現(xiàn)在”、“不久”、“遲了”。

??（10）認識6至8種顏色，3種以上圖形。

??（11）會角色扮演，比如，孩子會拿著一個娃娃，說：“我是你媽媽?！被蛘咭贿吙赐尥薅?，一邊說“我是醫(yī)生?！蹦氵€會注意到孩子有豐富的想象力，甚至為自 己想象出一個玩伴。

??（12）完成6至8片的拼圖。

??（13）注意到不同的人或動物有不同的特征，比如，孩子會注意到兔子有大的、毛茸茸的耳朵，而人類有圓的，沒毛的耳朵。

??（14）理解自己與更小孩子的不同。

??2.4歲時，孩子能夠：

??（1）問關于生與死的問題。

??（2）理解并記住自己的成果。

??（3）記住日常活動的順序，比如上床睡覺前要刷牙。

??（4）能夠完成兩個沒關系的指令。比如，脫鞋，梳頭。

??3.如何提高這些能力

??孩子在玩耍時，通常會被鼓勵做一些事情。比如把玩具從小排到大、從碗里拿出3塊餅干、把拼圖拼起來。這些活動都在為孩子以后的數(shù)學學習打基礎。為了教會孩子如何將語言、圖像和實際聯(lián)系在一起，可以讓孩子畫一幅抽象畫，然后讓孩子解釋他畫的是什么。

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