從幼兒心理學(xué)和教育理論來(lái)看，0—6歲是一個(gè)人一生中大腦發(fā)育最迅速、最富有可塑性的年齡段，也是一個(gè)人的各種習(xí)慣和行為模式奠定基礎(chǔ)的階段。 如果有一個(gè)好的開始，將來(lái)可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展。下面談?wù)劽總€(gè)年齡段的孩子需要哪些教育。

　　0—6個(gè)月：建立安全與依戀關(guān)系

　　面對(duì)不足6個(gè)月的寶寶，家長(zhǎng)們首先要為他們創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系。家長(zhǎng)要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要；最后要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　7—9個(gè)月：好奇心初步萌發(fā)

　　這個(gè)月齡階段的寶寶開始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起，家長(zhǎng)可以開始對(duì)寶寶進(jìn)行“認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)”這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

　　首先，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開始分化了，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。

　　其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開始初步覺(jué)醒，家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與人交往。

　　10—12個(gè)月：探索精神進(jìn)一步激發(fā)

　　寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。

　　寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié)，這個(gè)階段的寶寶開始朝著雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　1歲到2歲：學(xué)習(xí)母語(yǔ)提升認(rèn)知能力

　　1-2歲的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)走和走穩(wěn)，這年齡幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在生活環(huán)境中存在的很多物體。父母可以結(jié)合具體事物來(lái)訓(xùn)練孩子的發(fā)音，注意發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)的，寶寶在父母的協(xié)助下具備初級(jí)的閱讀能力，父母可以多給寶寶看圖畫書，并指認(rèn)物體。

　　2歲到3歲：自我概念的形成

　　孩子二三歲的時(shí)候，出現(xiàn)了最初的自我概念，父母注意對(duì)孩子說(shuō)話的口氣和方式，要認(rèn)真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。不要強(qiáng)迫和命令孩子，也不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子，這樣會(huì)深深傷害孩子的自尊心。

　　3歲到6歲：道德觀念的初步形成

　　3-6歲的孩子，已經(jīng)會(huì)主動(dòng)與朋友交往了，集體玩耍在這一時(shí)期成為主導(dǎo)活動(dòng)。因此，家長(zhǎng)們要為孩子們建立基本的準(zhǔn)則，讓孩子形成初步的道德觀念；多與孩子一齊玩游戲以及多讓孩子參加群體游戲，讓孩子在游戲當(dāng)中建立自信心，開發(fā)智能，增加團(tuán)體合作以及其他能力。