早教到底教什么?

  早教到底教什么?現(xiàn)在的爸爸媽媽都非常關(guān)注孩子的早教,各種早教班也非?;鸨惓#懈鞣N理由吸引父母為孩子的早教支付不菲的金錢。教育?啟智?還是其他?對孩子的早教,家長應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度,真正的早教立足點(diǎn)事怎樣的?這是本期討論的話題。

  早教,早教……
  早期幼兒教育的時間范圍是出生到8歲這個階段,在這一階段里,幼兒的大腦發(fā)育處于黃金時期,所接受的教育經(jīng)歷會影響其今后的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代心理學(xué)(尤其是發(fā)展心理學(xué))的研究越來越多地證實(shí),一個人童年時期的經(jīng)歷對其一生具有至關(guān)重要的影響,甚至可以說為他的一生奠定了基礎(chǔ)

  什么是早教?
  生活中時時刻刻發(fā)生的,你給孩子提供的任何刺激、經(jīng)驗(yàn)和支持都是早教。
  早教應(yīng)該讓孩子感知、了解世界的豐富多彩。

  早教=提前的教育?
  5個月會爬和8個月會爬,其實(shí)沒有多大的差別,因?yàn)樵?個月大家都回了,3歲識字和7歲識字也不能帶來根本的差別。
  “萬物皆有時”

  早教=開發(fā)智力?
  提前給孩子的腦袋里塞進(jìn)很多所謂的“知識”,不僅會導(dǎo)致孩子心理上嚴(yán)重消化不良,而且會阻礙他們真正的智力開發(fā)。
  我們成年人對待孩子一定要慎而又慎,不要提前透支孩子的大腦,不要自以為是地開發(fā)。

  早教=學(xué)習(xí)技能?
  任何技能的學(xué)習(xí)都是短暫的結(jié)果,其他孩子即使沒有提前學(xué)習(xí),但他只要有一個好的基礎(chǔ),趕上你是非常快和非常容易的一件事情

  要不要上早教班?
  早教機(jī)構(gòu)既不是教育者,也不能替代父母完成早教的責(zé)任
  即使你投入了金錢,方法不對,這個效應(yīng)可能很快就洗白了,就沒有意義了

  面對早教,父母要持有怎樣的心態(tài)?
  父母是早教最重要的實(shí)施者
  早教沒那么復(fù)雜,就存在你跟孩子的日常生活中

  “孩子的早期教育差別在哪兒呢?愉悅的心理、豐富的情感、信任的態(tài)度和對這個世界繽紛多彩的感受——這些才是早教的核心,也需要日復(fù)一日的積累,沒有捷徑,也不可能委托別人來完成。”

  “為什么早教班異常紅火。他迎合的一部分的父母,其實(shí)你就是在逃避,就是在偷懶,就是在躲清閑。對孩子來說最專業(yè)的早教,就是父母對孩子的愛,你可能會犯錯誤,但也沒有關(guān)系,你和孩子再共同成長。”

  “讓孩子的童年生活充滿美好的事物——故事、運(yùn)動、藝術(shù)、音樂、動物、植物、大自然,等等,讓他們充分享受生活的美。讓孩子充分感受到父母無條件的愛和接納,從而他能夠無條件地接納自己,從容地迎接生活的挑戰(zhàn)。”


  早教到底教什么?
  一切發(fā)展的核心是良好親子關(guān)系的建立

  采訪嘉賓:陶沙
  心理學(xué)博士,北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授,博士生導(dǎo)師,還是一個6個月寶寶的媽媽。多年從事兒童心理發(fā)展的研究,主持和參與多項(xiàng)國家級課題的研究,曾獲得多項(xiàng)科研成果獎勵。

  早教是什么?
  寶寶一出生,甚至在出生之前,其實(shí)父母已經(jīng)在進(jìn)行某種形式的早教了。廣義的早教,包括父母為孩子的發(fā)展提供的任何刺激、經(jīng)驗(yàn)和支持。這些實(shí)際上是在生活中時時刻刻發(fā)生著的:無論你是愿意的、還是不愿意的;是有意的、還是無意的。有心栽花是早教,無心載柳也是早教。

  對新生命來說,他們面對的是全新的世界。我的寶寶已經(jīng)經(jīng)歷了第一個春天、第一個夏天,馬上要迎來第一個秋天、冬天。前兩天給她加輔食,她很喜歡,這個味道是他以前沒有品嘗過的。這在某種意義上也是有早教的元素在里面,這就是廣義的早教。

  還有一種狹義的早教,是指有特定目標(biāo)的、特定目的的,設(shè)計(jì)了特定方式的活動。家長在早教班里進(jìn)行的活動,就可以說是這種早教的理解。無論是廣義還是狹義,早教最重要的實(shí)施者,一定是父母。

  早教=提前的教育?
  早教的“早”完全不是“提早”的意思,而應(yīng)該理解為“早期”。“早期”就是針對0~3歲這個年齡階段。這是孩子一切發(fā)育發(fā)展的最初階段,也是打基礎(chǔ)的階段。所以這個階段的教育稱為早期教育,簡稱早教。

  早期教育要給孩子提供什么?
  早期發(fā)展特別重要的要素,首先是感知的發(fā)展,第二是動作的發(fā)展,第三是語言的發(fā)展,第四是社會性和情緒的發(fā)展,這是將來孩子發(fā)展任何技能的基礎(chǔ)。

  其實(shí)在育兒的生活環(huán)節(jié)中,這四個活動都可能在開展。比如換尿布,你會接觸到寶寶的皮膚,干的、濕的,他會有不同的感知;也有很多動作交往,你會把它的腿抬起來,他會翻來翻去干擾你;還有語言,換尿布的時候父母往往會不停地說,“寶貝,我們來換尿布了”;社會情緒活動也一樣存在,你們在互動,你在安撫孩子……所以即使在一個簡單的生活活動中,都實(shí)踐著我們對孩子的早期教育,這是我們身邊最近的教育。

  早期教育=技能學(xué)習(xí)?
  我們說早期的感知、動作、語言、社會性情緒發(fā)展特別重要,但這些并不等同于技能的學(xué)習(xí)。舉例來說:顏色是一種感知,了解顏色的不同,知道這個世界的繽紛多彩,是特別重要的一件事情。但顏色命名,就是孩子能夠準(zhǔn)確說出紅色、黃色,不是早期最重要的;語言是很重要的,但識字在早期是不重要的;感受詩歌的韻律很重要,但背詩本身在早期不重要……如果過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)識多少字,會背多少詩,這是用手段替代目的,舍本逐末。

  早期教育是為孩子整個人生打基礎(chǔ)。這就好像建房子打地基,地基不好,很難蓋高樓。但地基是埋在地下,是看不到的。父母必須放棄表面的量化的比較,而要認(rèn)真思考對孩子一生有幫助的基礎(chǔ)是怎樣的,這一點(diǎn)沒有任何人可以替代你的作用。

  給孩子打個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),父母必須學(xué)習(xí)
  你得了解兒童發(fā)展的規(guī)律,知道在這個年齡段孩子需要什么,在擁有基本的知識和觀念之后,再做出你的選擇。你可以自己跟孩子活動,你也可以在此之外,請別人來幫助你。這些都是可行的。但前提是必須自己有一定的知識,有自己的判斷,要不然就會被各種信息牽著走,甚至迷失在各種廣告、各種似是而非的傳說中。

  早教的目的
  早教的目的其實(shí)就是給孩子提供各種各樣豐富的經(jīng)驗(yàn),這個經(jīng)驗(yàn)包括了感知的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)、語言的經(jīng)驗(yàn),情緒情感等。給予孩子這些經(jīng)驗(yàn)、體會就是早教的目的。早教一定不能要求立竿見影,也不能要去量化結(jié)果。

  任何生命的成長都有自己的規(guī)律?,F(xiàn)在我們吃的水果沒以前甜,蔬菜也沒有什么味道,魚、肉更不用說,大家都知道這是過多地施肥,或者用生長激素催的。對孩子的教育也是一樣。早教的目的不應(yīng)該是簡單的技能學(xué)習(xí),也不應(yīng)該是簡單的知識積累。這個年齡的孩子需要豐富的經(jīng)驗(yàn),需要更多的感受,幫助他們形成自己的理解和判斷,打好基礎(chǔ)才能厚積薄發(fā)。

  早教機(jī)構(gòu)的可取之處和不足
  早教機(jī)構(gòu)的好處有兩點(diǎn):首先,提供了一個同伴互動的場所,因?yàn)槭且唤M孩子一起活動,孩子們就有了互動的機(jī)會。另一個,如果父母覺得自己挺累,我有想法但是我的精力有限,那選擇適合的早教班,能夠在自己的規(guī)劃下,讓寶寶得到一些新鮮的刺激和經(jīng)驗(yàn),這是早教機(jī)構(gòu)最可取的地方。
不足之處在于,目前大部分的早教機(jī)構(gòu)都沒有把父母當(dāng)做教育的主體,而更強(qiáng)調(diào)自己是教育者的角色,強(qiáng)化的自己作為教育者的功能,這是不正確的。最好的早教應(yīng)該是給予父母幫助和支持,讓他們和孩子一起成長。
 
  為什么早教機(jī)構(gòu)會把自己當(dāng)做教育者
  從商業(yè)市場開發(fā)的角度來說,兒童市場比父母市場的開發(fā)更容易。同時,也不排除很多早教機(jī)構(gòu)的從業(yè)者,并不懂得父母作為教育者對教育成效的重要意義。

  世界上著名的早教方案,絕對不會建立在試圖由其他人取代父母來作為教育者的觀點(diǎn)之上。最好的教學(xué)方案的主體參與對象一定是父母。只有父母的參與了解,早教才能夠切切實(shí)實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地在孩子的一日生活中都能夠體現(xiàn)很出來,這才是有效的早期教育。

  面對早教,家長因持有怎樣的心態(tài),要避免怎樣的情況。
  現(xiàn)在,早教機(jī)構(gòu)越來越多,早教的概念也正在被更多的父母知道。很多商業(yè)化的早教機(jī)構(gòu),也力圖在告訴父母:把你的孩子送到我這里來吧,我給你提供最好的早教。這些都混淆了父母對早教的正確認(rèn)識,認(rèn)為上早教課就是早教,只要把孩子送早教班就完成了早教的任務(wù)。
  對于早教,父母要有自己的計(jì)劃和目標(biāo):孩子需要什么,怎么做來滿足他,在這個基礎(chǔ)上,所有的機(jī)構(gòu)給你提供的都只是幫助,而不能夠完全依賴,全權(quán)委托。

  我們要不要上早教班?
  沒有任何一個工具,一個手段,一種活動,是不可取代的。實(shí)際上方法只是一個載體,孩子的早教,就是條條道路通羅馬。

  那么,我們需不需要上早教班呢?家長可以從自身的情況出發(fā)來選擇。如果工作很忙,不一定有時間或者有精力去實(shí)施自己的想法,可以請一些機(jī)構(gòu)或者一些人員來幫助你來完成,但并不是說這種方式就是無可替代的。舉個例子來說,我孩子剛出生,月嫂就說,要去買游泳圈,游泳對孩子發(fā)育好。但我覺得家里并不適合孩子游泳,游泳能給孩子一些感知的刺激,體能鍛煉,這是好處,但是并不是只有這一種方式能給孩子帶來這些東西。上早教班也是達(dá)到早教目的的工具之一,但絕不是唯一的,就看父母是否能明智地選擇和應(yīng)用。

  關(guān)于依戀
  在早期發(fā)展中,感知很重要,運(yùn)動、語言、社會情緒都很重要。從心理發(fā)展的角度來說,這一切發(fā)展的核心是良好親子關(guān)系的建立。在早期,依戀極其重要。依戀,簡單說就是你跟孩子之間情感上的聯(lián)系。依戀發(fā)展的好壞,對于孩子后期的認(rèn)知、學(xué)業(yè)、社會適應(yīng)和人格的發(fā)展都很重要。

  孩子需要一個穩(wěn)定、安全的信任對象,父母應(yīng)該成為孩子的安全依戀對象。與孩子建立安全依戀可以幫助孩子內(nèi)心獲得安全感和對這個世界基本的信任態(tài)度。安全依戀和不安全依戀的孩子,在自我探索和社會交往方面有非常大的區(qū)別。依戀不安全的孩子,要么是萎縮地不探索,要不就是破壞性地探索;在同伴關(guān)系,安全依戀的孩子也要更順利些。
  所以早期依戀關(guān)系的建立對于孩子今后的發(fā)展有全方位的影響,這也是我們說父母作為早教主體的重要原因。只有在日常的親密互動中,親子間的依戀才能建立和促進(jìn)。

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