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孤獨(dú)癥兒童與別人說(shuō)話時(shí)和正常兒童有什么區(qū)別

孤獨(dú)癥兒童最引人注目的語(yǔ)言異常不是他們的句法或詞匯異常，而是語(yǔ)言運(yùn)用能力的損害。

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兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率逐年上升

孤獨(dú)癥的患兒似呈增加趨勢(shì)。例如，廣東省婦幼保健院以前每月接診僅一二例，現(xiàn)在則五六例。

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行為心理學(xué)對(duì)幼兒孤獨(dú)癥的治療

行為心理學(xué)在孤獨(dú)癥治療中的應(yīng)用及其良好效果，在學(xué)術(shù)界，患者及家庭，以及有些國(guó)家的政府主管部門(mén)，均已得到廣泛的認(rèn)同。

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矯正孤獨(dú)癥兒童尖叫和發(fā)脾氣

孤獨(dú)癥幼兒常常發(fā)脾氣，因?yàn)樗麤](méi)有言語(yǔ)可用來(lái)要求得到他想要的東西?？赡芩麄兗饨惺菫榱说玫教枪?、糕點(diǎn)或者冰淇淋，或者在當(dāng)時(shí)使他感興趣的古怪東西，或者是因?yàn)樯畛Ｒ?guī)受到了干擾。

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孤獨(dú)癥兒童的情緒行為及其處理策略

孤獨(dú)癥是一種起病于嬰幼兒時(shí)期的廣泛性發(fā)育障礙。孤獨(dú)癥兒童在思維、人際關(guān)系、語(yǔ)言溝通等等方面發(fā)展嚴(yán)重不足，這些往往都會(huì)導(dǎo)致哭叫、跳鬧、自我傷害、攻擊他人等情緒行為的產(chǎn)生。

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如何應(yīng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的不適當(dāng)行為

產(chǎn)生行為的根本原因就是——需要。然而行為又具有以下特點(diǎn)：絕大部分行為是習(xí)得的，也可以經(jīng)由學(xué)習(xí)而改變；行為受到前事刺激和行為后果的影響；行為皆有其意義。

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怎樣增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的言語(yǔ)發(fā)展

孤獨(dú)癥兒童在言語(yǔ)發(fā)育方面存在明顯的異常，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

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影響孤獨(dú)癥預(yù)后的因素有哪些

一般說(shuō)來(lái)，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語(yǔ)發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。

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如何早期識(shí)別孩子的孤獨(dú)癥

早一天發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥，寶寶就多一分過(guò)正常生活的希望。即便對(duì)孤獨(dú)癥了解不多，我們?nèi)匀豢梢栽谌粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)觀察寶寶的行為特征發(fā)現(xiàn)某些端倪。

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兒童孤獨(dú)癥需要及早治療

如果孤獨(dú)癥的孩子得到合適的教育，他們都可以取得相當(dāng)大的改進(jìn)。教育的介入可以給任何年齡段的孤獨(dú)癥帶來(lái)相當(dāng)大的進(jìn)步。

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