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孕媽媽開(kāi)始實(shí)施胎教的幾大原則

胎教原則是人們進(jìn)行胎教時(shí)必須遵循的原則，它反映了胎教的客觀(guān)規(guī)律，同時(shí)也是千百年來(lái)胎教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。這里介紹三種胎教原則。

標(biāo)簽：孕婦 - 胎教 - 原則 - 智力 - 健康 - 保健，類(lèi)別：胎教
嬰幼兒認(rèn)知的發(fā)育特點(diǎn)

認(rèn)識(shí)是嬰幼兒學(xué)習(xí)和利用知識(shí)的過(guò)程。嬰兒出生后1個(gè)月就有記憶的能力。新生兒能通過(guò)外界條件刺激及玩具性條件刺激來(lái)改變反應(yīng)性行為，條件反射的形成即為學(xué)習(xí)的開(kāi)端，為第一階段。

標(biāo)簽：嬰幼兒 - 認(rèn)知 - 智力 - 學(xué)習(xí) - 保健，類(lèi)別：學(xué)習(xí)心理
環(huán)境對(duì)遺傳因素的影響

關(guān)于環(huán)境能否影響遺傳的問(wèn)題，這也是早已由醫(yī)學(xué)家特別是生物遺傳學(xué)家、生物化學(xué)家的科學(xué)研究所證實(shí)。環(huán)境中的不同類(lèi)型的刺激如X線(xiàn)、紫外線(xiàn)、高溫，都可以影響遺傳的改變，藥物進(jìn)入體內(nèi)通過(guò)改變體內(nèi)內(nèi)環(huán)境的成分、性質(zhì)，也可以影響遺傳。

標(biāo)簽：遺傳 - 智力 - 胎兒 - 發(fā)育 - 健康 - 保健，類(lèi)別：遺傳相關(guān)
如何開(kāi)發(fā)寶寶數(shù)學(xué)邏輯智能

讓孩子感受推理的快樂(lè)——數(shù)學(xué)邏輯智能開(kāi)發(fā)，人們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)邏輯智能就是算術(shù)，只是一種加減乘除的計(jì)算能力。事實(shí)上，除了計(jì)算之外，數(shù)學(xué)邏輯智能還包含邏輯和推理、模式、可能性和科學(xué)的分析，是處理一連串的推理、識(shí)別、模式和順序的能力。人糞對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)正是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：寶寶 - 數(shù)學(xué) - 邏輯 - 智能 - 訓(xùn)練 - 智力，類(lèi)別：智商專(zhuān)題
一歲左右的寶寶喜歡吃手怎么辦

2～3個(gè)月寶寶吃手表明肌肉控制能力發(fā)展：寶寶吃手多數(shù)是從2～3個(gè)月開(kāi)始的，隨著大腦的發(fā)育，寶寶在這時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)手的動(dòng)作。把手放到嘴里吃對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要他們的肌肉控制能力發(fā)展到一定程度，并能很好地與運(yùn)動(dòng)肌群配合，有一定的手眼協(xié)調(diào)能力才能做到的。

標(biāo)簽：寶寶 - 吃手 - 家長(zhǎng) - 智力 - 情緒 - 大腦 - 健康，類(lèi)別：幼兒心理
孕媽媽生個(gè)聰明寶寶的三大關(guān)鍵

生理方面：營(yíng)養(yǎng)要充足，飲食上既重質(zhì)量，又要適量；衣物要干凈衛(wèi)生舒適。不要為了怕身材難看而束腰束腹，如此會(huì)影響胎寶寶的正常發(fā)展；休息與睡眠要充足，不要過(guò)度勞累；要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，夫婦通過(guò)體育鍛煉保持身體健康，能為下一代提供較好的遺傳素質(zhì)；定期產(chǎn)前檢查，了解自己目前的身體狀況。

標(biāo)簽：孕媽媽 - 寶寶 - 生理 - 心理 - 智力 - 發(fā)育 - 健康，類(lèi)別：胎兒發(fā)育
什么是多元智能理論

什么是多元智能？多元智能內(nèi)容包含哪些內(nèi)容？我們來(lái)一個(gè)案例，小貝上大班了，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小男孩。他總能在一個(gè)陌生的場(chǎng)合很快與他人愉快相處，并博得別人對(duì)他的喜歡。不管大人還是同齡的伙伴只要和他玩過(guò)就會(huì)不由自主地親近他，和他快樂(lè)地交流。因?yàn)樗偰芾L聲繪色地表達(dá)自己的想法，在感受到別人需要的時(shí)候，還會(huì)突發(fā)奇想地制造很多幽默，讓大家跟著他豐富的想象力遨游?？尚∝悓?duì)于數(shù)學(xué)的興趣和能力卻極為薄弱。大班的老師要求每個(gè)小朋友要練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，為升入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。每當(dāng)這時(shí)，小貝總是眉頭緊鎖，一臉愁容…… 一次次出錯(cuò)，一次次被老師批評(píng)。有一天，小貝突然對(duì)媽媽偷偷說(shuō)：“我討厭做數(shù)學(xué)，好難記，一點(diǎn)都不好玩！”

標(biāo)簽：多元智能 - 理論 - 寶寶 - 智力 - 教育，類(lèi)別：多元智能
怎么培養(yǎng)寶寶視覺(jué)空間智能

父母怎么培養(yǎng)寶寶視覺(jué)空間智能？視覺(jué)空間智能是獲取、處理和呈現(xiàn)信息的基本方式，在促進(jìn)寶寶的心智發(fā)展方面起著重要的作用。視覺(jué)空間智能強(qiáng)的寶寶，其感知能力、創(chuàng)作能力、藝術(shù)能力、想像力和探索能力也會(huì)有不凡的發(fā)展。父母在培養(yǎng)孩子視覺(jué)空間能力時(shí)容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的態(tài)度，通常有以下幾種：

標(biāo)簽：寶寶 - 視覺(jué)空間智能 - 培養(yǎng) - 智力 - 發(fā)育，類(lèi)別：能力培養(yǎng)
父母怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

父母怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的天賦，父母要呵護(hù)寶寶這些寶貴的創(chuàng)造力！

標(biāo)簽：父母 - 孩子 - 培養(yǎng) - 創(chuàng)造力 - 智力，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
父母如何正確開(kāi)發(fā)寶寶智力

智力是先天與后天的合金，它的形成是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。智力發(fā)展的速度并不是持續(xù)不變的，到一定時(shí)期就會(huì)變得緩慢。有的人認(rèn)為智力發(fā)展的頂峰是16歲，有的人則認(rèn)為是在30歲左右，所以我們對(duì)寶寶智力的開(kāi)發(fā)要及時(shí)。

標(biāo)簽：父母 - 寶寶 - 智力 - 發(fā)育 - 家庭教育，類(lèi)別：多元智能

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