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游戲方式會(huì)影響生活方式

和我們幼時(shí)的玩耍相比，雖然現(xiàn)在孩子們的游戲內(nèi)容越來(lái)越豐富，輔助玩具也越來(lái)越先進(jìn)，但大多缺乏相互間的身體接觸。這不僅體現(xiàn)在家中，在幼兒園內(nèi)同樣也是。

標(biāo)簽：游戲方式，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
怎樣理解兒童心理發(fā)展具有主觀能動(dòng)性？

孩子并不被動(dòng)地接受成人的教育，而是主動(dòng)地、有選擇地接受成人的教育。他從自己的已有經(jīng)驗(yàn)和心理水平出發(fā)，考慮成人提出的要求。

標(biāo)簽：兒童心理 - 能動(dòng)性，類別：心理健康
和孩子一起玩紙類游戲　

紙類游戲使幼兒初步認(rèn)識(shí)到自己有改變外界環(huán)境的能力，從中得到樂(lè)趣，同時(shí)也訓(xùn)練了手眼之間的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)腦功能的健全與成熟。還能鍛煉雙手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。

標(biāo)簽：游戲，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
選購(gòu)?fù)婢撸撚烧l(shuí)說(shuō)了算

玩就是孩子的工作，玩具被喻為“人生第一部教科書”。但是面對(duì)琳瑯滿足的玩具產(chǎn)品，如何挑選，就能成了最大一個(gè)問(wèn)題，孩子喜歡玩簡(jiǎn)單，易玩的玩具，但父母考慮的是，買玩具不僅要好玩，更要對(duì)開發(fā)孩子的智力有幫助，矛盾就出現(xiàn)了。

標(biāo)簽：兒童玩具，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
會(huì)玩的孩子會(huì)更聰明

哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家馬德里斯指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2至5歲的兒童中，玩耍孩子的大腦要比不玩耍兒童的大腦至少大30％。

標(biāo)簽：玩具，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
不愛惜玩具怎么辦　

寶寶不愛惜玩具，父母不得不花費(fèi)很大功夫?yàn)槠湔?、修?fù)。對(duì)于孩子這種現(xiàn)象，要視具體情況具體分析。

標(biāo)簽：兒童玩具，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
一起行動(dòng)，來(lái)做親子勞動(dòng)游戲　

有了這個(gè)計(jì)劃，先別忙著干，由于寶寶的能力有限，為了不讓他干得太盲目和太累，全家人應(yīng)該一起開個(gè)“策劃會(huì)”，一家三口人坐下來(lái)先分清每個(gè)人的工作范圍和職責(zé)，在討論中盡量各抒己見和相互支持，對(duì)將要遇到的困難和問(wèn)題做出預(yù)測(cè)，使孩子對(duì)完成所選擇的任務(wù)有一定的心理準(zhǔn)備。

標(biāo)簽：親子游戲，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
當(dāng)心益智玩具成聽力殺手　

嬰兒從降生的那一天起，年輕的父母早早就為未出世的孩子備下了各種各樣的玩具，孩子降生后更是迫不及待地開始“早期教育”。

標(biāo)簽：益智玩具，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
籠絡(luò)童心六條計(jì)

想和家里的那個(gè)“不穩(wěn)定因素”搞好關(guān)系？沒問(wèn)題。其實(shí)，溝通的渠道是用時(shí)間和你的耐心、愛心、細(xì)心泡出來(lái)的。

標(biāo)簽：兒童玩具，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
自制玩具樂(lè)趣多

玩具，不一定非要到商店里去買，有時(shí)家中現(xiàn)有的小塑料瓶、塑料袋、空易拉罐、舊掛歷紙等物品經(jīng)過(guò)一翻加工制作，都可以制作成寶寶喜歡的玩具。

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