在餐桌前要拋掉關(guān)于對(duì)話的錯(cuò)覺

  錯(cuò)覺1：只要不在餐桌上責(zé)備孩子就可以。

  “現(xiàn)在不要責(zé)備孩子了”，這是想要進(jìn)行餐桌教育的父母坐在餐桌前最先想到的。父母們下定這種決心是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為餐桌上的對(duì)話只是由“話”構(gòu)成的而已。但是在吃飯過程中孩子們不僅僅在聽爸爸媽媽說的話，孩子們還捕捉其他各種細(xì)節(jié)。如果媽媽“哐”的一聲把盤子放在桌子上的話，孩子就會(huì)認(rèn)為媽媽心情不愉快。孩子越小靈敏度就越高，感情不靠言語就能表達(dá)出來。

  在餐桌上跟孩子對(duì)話的時(shí)候，單純地想“只要不責(zé)備孩子就可以了、即使心情不好也要微笑地說”是行不通的，還不如以“你這樣?jì)寢尯苌鷼?，你這樣做媽媽心情很不好”這樣表達(dá)更好。

  錯(cuò)覺2：用對(duì)話教育孩子。

  想要跟孩子深入交談，就要從“用對(duì)話教育孩子”的想法中擺脫出來。發(fā)育專家認(rèn)為如果想讓孩子的行動(dòng)發(fā)生變化的話，不要用指示型的語言而是要用通過提問來使孩子思考的語言。這樣看來，在餐桌上對(duì)孩子的嘮叨很顯然沒有什么效果。在餐桌上即使每天說“按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)”這樣的話，孩子也不會(huì)有什么改變。這不是因?yàn)楹⒆庸虉?zhí)，而是因?yàn)楦改赶胗迷捳Z來教育孩子。如果真正地想教育孩子或想讓孩子的行動(dòng)發(fā)生改變的話，就要使用一些尋求孩子理解的單詞，也就是之前提到的“使之思考”的單詞。應(yīng)該通過提問讓孩子自己找到答案和解決方法。

  錯(cuò)覺3：不是應(yīng)該改變。

  大部分的父母在餐桌上與孩子對(duì)話的時(shí)候都努力地想辦法讓孩子往好的方向發(fā)展。他們希望通過對(duì)話能夠打開孩子的話匣子，使孩子既能養(yǎng)成良好的習(xí)慣也能得到學(xué)習(xí)的提高。但是只期待孩子改變的父母中幾乎沒有人改變自己的態(tài)度和語言習(xí)慣。父母是不輕易改變對(duì)孩子的話的反應(yīng)的，因?yàn)樗麄儼俦兜鼐韬⒆诱f錯(cuò)的話和做錯(cuò)的事，并集中精力加以改正。但是如果想要改變孩子，父母就要先做出改變。要知道不論孩子有什么問題，解決這一問題的方法都在父母身上。

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