處于小學(xué)階段的孩子的大部分時(shí)光都是在學(xué)校度過(guò)的，在學(xué)校的表現(xiàn)正能體現(xiàn)出孩子的特長(zhǎng)、性格和品質(zhì)。因此，父母注意孩子在學(xué)校的表現(xiàn)是了解孩子的一個(gè)重要參考內(nèi)容。很多家長(zhǎng)都不知道自己眼前的乖乖女可能是學(xué)校里的“大姐姐’’，身邊的可愛(ài)孩子可能是學(xué)校里的“調(diào)皮大王”。及時(shí)和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，可以更全面地認(rèn)識(shí)孩子，以此給予正確的教育。

  凡凡的老師周五打電話(huà)給凡凡的媽媽?zhuān)袝r(shí)間去學(xué)校一次。放下電話(huà)，凡凡的媽媽有些不解，兒子聰明伶俐\\\'活潑開(kāi)朗，成績(jī)又好，怎么老師的口氣不像是夸獎(jiǎng)孩子，而是有為難的意味呢？不管怎樣，下班后她快速收拾好，去了兒子的學(xué)校。

  在辦公室里，凡凡的老師對(duì)她講了凡凡的問(wèn)題。原來(lái)，凡凡最近不知道什么原因，上課總“搗亂”，干擾老師的正常上課秩序。凡凡的媽媽馬上問(wèn)凡凡怎么搗亂的，老師回答說(shuō)，很簡(jiǎn)單，在老師要求孩子們舉手回答問(wèn)題時(shí)，他總是故意把手拳得高高的，吸引所有人的注意；在老師讓大家一起回答問(wèn)題時(shí)，他好像故意地大聲嚷，讓老師不得不向他多看兩眼。這種行為讓老師很難理解，為此將凡凡的媽媽請(qǐng)過(guò)來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子是不是最近在家里出了什么問(wèn)題。聽(tīng)完老師的話(huà)，媽媽有點(diǎn)納悶，家里很好啊，而且凡凡在家里表現(xiàn)和平常一樣，怎么會(huì)有老師說(shuō)的這種狀況呢。

  回到家里，凡凡的媽媽和爸爸說(shuō)了這件事，兩人都覺(jué)得并不明白，于是打算試探試探兒子的口風(fēng)，看看他到底是怎么想的。晚飯后，凡凡的父母以閑聊的口吻問(wèn)了問(wèn)他學(xué)校有沒(méi)有什么新鮮的事情，有什么好玩的分享。凡凡說(shuō)，沒(méi)什么事情啊，不過(guò)班里來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他是臺(tái)胞，老師扣同學(xué)都特別關(guān)注他，同學(xué)們課下都在聊他。

  這下父母有些明白了，會(huì)不會(huì)是以前孩子是焦點(diǎn)，現(xiàn)在因?yàn)樾聛?lái)的同學(xué)奪走了他的這一“地位”，因此想通過(guò)自己的方式表現(xiàn)一下，贏得老師和同學(xué)的注意呢？父母將這想法問(wèn)了一下兒子，兒子點(diǎn)頭承認(rèn)了。

   明白了事情的癥結(jié)所在，父母耐述地開(kāi)導(dǎo)凡凡，告訴他這種表現(xiàn)方式是不對(duì)的，不僅收不到效果，還會(huì)惹來(lái)別人的反感。接著又給他講了要怎樣正確地表現(xiàn)才會(huì)贏得別人的尊重。凡凡在父母的開(kāi)導(dǎo)下，知道了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正了。

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