朋友的先生是一位大學教授，因為這份工作，讓他們在教育孩子時，心里總有一種無形的壓力，擔心沒把孩子教好，鄰居或朋友就會以一種高標準的心態(tài)去評論他們，說孩子的父親是大學教授，卻管不好自己的孩子。這樣的擔憂讓朋友和她先生對孩子的管教十分嚴格，但也因為這樣過度的管教和要求，反而讓孩子在情緒和行為上出現(xiàn)失衡現(xiàn)象;當別人侵犯孩子的權利時，孩子的反應很兩極，有時他會努力忍耐，有時情緒壓抑不住爆發(fā)出來時，失控的行為反而讓鄰居對他產(chǎn)生更不好的印象。

　　有一次他和其他小朋友一起玩，不到五分鐘，朋友就聽到孩子的哭叫聲，下樓一看，只見小朋友坐在地上大哭，而他拿著玩具用力往地上丟!細問之下，才知道原來小朋友搶了他的玩具，他請小朋友歸還，小朋友不但不還，還動手打他，并且拿著玩具到處跑;情急之下，他便用腳踢鄰居小孩的肚子，并把玩具搶回來丟在地上。幾個鄰居媽媽只看到他動手打人并把玩具砸壞的結果，并沒有了解之前事情發(fā)生的原因和經(jīng)過，私下議論紛紛，并將"有暴力傾向"的標簽貼在他身上，有些家長還提醒自己的孩子，盡量不要和他一起玩。

　　朋友的孩子發(fā)生上次的打人事件后，幾位鄰居都會特別注意及要求朋友的孩子。當他們聽到朋友的孩子講話稍微大聲一點，或是動作大一點時，就會立刻出面大聲制止。有時朋友的孩子還會被這突如其來的聲音嚇了一跳，因為他并沒有要打人或罵人，只是動作太大或聲音太大而已!朋友看到這幾位媽媽對自己的孩子"另眼相看"的態(tài)度，令她心里十分難過，她試圖想要和這幾位媽媽溝通，讓他們了解日前自己孩子動手打人的原因和經(jīng)過，她知道自己的孩子不對，但事出有因，孩子也是受了欺負和委屈才會動手打人。

　　如果大人因為這件事就給孩子貼上"特別的標簽"，會不會讓孩子認為自己在大人眼中就是一個"愛打人"的"壞小孩"?孩子一旦給自己貼上不良的標簽，他對自我的認知就會是負面而消極的，而這樣的意識如果一直停留在他的腦海中，他不但不容易改掉之前的不當行為，而且還可能因為別人的負面評價而看低自己，失去想要"求好"、"做好"的決心!

　　孩子的感受力非常強，當你以正面的眼光去看他，并給予高度評價時，他對生活中的各項事物就會抱持著高度的熱情和求知欲;相反地，如果你一直對孩子釋放負面能量，讓他感覺你看輕他，認為他做不到、做不好，孩子就真的會如你心中所想的一樣，變成事事無成的平庸之人。

　　所以，當我們希望孩子修正某些不當?shù)男袨闀r，并不是要在他身上貼上負面標簽，而是要時時刻刻去提醒和鼓勵，讓他知道他可以做得到，甚至做得比預期中還要好!當孩子一直接收到正面的鼓勵和能量，就會為自己選擇一條正確的道路，因為在他內心深處會有個溫暖的聲音，不斷播放著鼓舞人心的歌曲，那是身邊家人朋友對他的關愛，還有自己內心的潛意識和自我期望，都將引領他走向正面積極的方向。