常言道“窮人的孩子早當(dāng)家”，“勤父母，笨兒女;懶父母，巧兒女。”從這些話中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子只有自己多動手、多做才會變得更加聰明能干。在閱讀《給幼兒教師的建議》一書時，被其中一篇文章“做個‘懶’一點兒的老師”勾起了一些想法，記得曾經(jīng)一位很有經(jīng)驗的同事也說過類似的話，而且還分享過她的成功收獲，當(dāng)時被她的這種“懶一點”的方法觸動過。

　　的確，作為成人的我們不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧，試想我們不也曾經(jīng)是在自己成長的實踐鍛煉中才獲得現(xiàn)有的智慧和經(jīng)驗。面對現(xiàn)在家長們急于什么都事先替孩子想好、幫孩子做好這樣的現(xiàn)象，我們的孩子不會越來越退化才怪呢!看著家長們的包辦代替，聽著“現(xiàn)在的孩子能力越來越差了”的言語，真是覺得大人們自相矛盾啊!有些是非標準可以直接傳導(dǎo)，可有些經(jīng)驗是不可以走捷徑的，必須要孩子們自己親自體驗、鍛煉。所以我們大人應(yīng)當(dāng)更多的引導(dǎo)兒童自己進行活動，不要做兒童的仆人，替他們盥洗、穿衣、喂飯。想想動物園喂養(yǎng)的獅子老虎為什么到不了野外生存，就是被照顧的太多，喪失了自己生存的本領(lǐng)。孩子也是一樣的，雖然我們大人做這些事非常容易，可是剝奪孩子獲得應(yīng)有本領(lǐng)的機會那也是錯誤的。在孩子的成長、學(xué)習(xí)中，作為大人的我們也要學(xué)會放下自己的“聰明能干”，適當(dāng)?shù)?ldquo;懶”一點兒，這也是教育過程中的一種智慧哦!

　　所以，我們尤其要學(xué)會耐心等待，不要急于干涉。對于進步慢的孩子更要有無止盡的耐心，對他的成功要表示熱情和歡迎。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的動作緩慢時，成人如果不是去幫助他實現(xiàn)他最重要的心理需要，而是代替孩子所要完成的一切活動，這樣就將成為兒童主動發(fā)展的最強大障礙。

　　試著“懶”一點兒，放手讓孩子去做，真的會有很多驚喜發(fā)生。我們班有一些孩子在許多方面就是特別依賴老師和阿姨，有的孩子吃飯吃的特別慢，最后老師和阿姨等不及，只好喂他們吃;有的孩子不會穿脫衣服，每次都等著阿姨幫忙。而往往這些時候都是老師和阿姨缺少耐心等待，看到孩子不會，就很快給予干涉幫助孩子，殊不知這樣做反而剝奪了孩子自主嘗試獨立的機會，久而久之，讓這些動作慢的和能力弱的孩子更加養(yǎng)成了依賴他人幫助的習(xí)慣，延誤了他們走向獨立的腳步。記得有一次，在兒童工作室出來時，大部分孩子紛紛自己穿上了鞋子，跟著老師排好了隊，而有幾個平時都由阿姨幫忙穿鞋的孩子，一屁股坐在墊子上，腳一伸就在那里等阿姨的幫助。我見此狀，立刻制止了阿姨對她們的幫助，請她在旁邊觀察這幾個不愿自己動手的孩子，鼓勵他們自己動腦筋想辦法把鞋子穿上。起初幾個孩子都不知所措，但在無奈之下，他們只好自己穿，雖然用了不少時間，也使了九牛二虎之力，但最后他們還是自己穿上了，當(dāng)他們穿好跟上來排隊時，臉上如釋重負，伴隨著他們的是成功的喜悅。從這件事上也更讓我體會到“放手讓孩子去做”與“耐心等待”的意義。

　　給幼兒創(chuàng)造探索與動手體驗的機會，幼兒獲得的知識與經(jīng)驗才是自己的，是永久的，幼兒才能從其中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，才有可能在學(xué)習(xí)中得到提高。讓我們都試著做一個聰明的“懶”老師，那我們的孩子一定會變的更加聰明能干!