爸媽在選擇教養(yǎng)寶寶的方式時(shí)，可不能只顧自己的需要，而忽視了寶寶與生俱來(lái)的天性哦！寶寶的天性是選擇教養(yǎng)寶寶方式的線索之一。了解寶寶的天性，可以讓我們看清寶寶的特性，知道寶寶的行為是他的天性所致。這就是為什么現(xiàn)代爸媽和老師需要了解寶寶天性的原因。
 
　　走近“天性”
　　寶寶的天性是與生俱來(lái)的，指寶寶在行為中所表現(xiàn)出的堅(jiān)持度與情緒反應(yīng)等。寶寶天性的差異甚至從新生兒時(shí)期就看得出來(lái)。例如哭泣，每個(gè)寶寶哭泣的方式不同，強(qiáng)度不同；等寶寶大一些，當(dāng)他試著想要做某些動(dòng)作或觸碰物品時(shí)，他表現(xiàn)出的堅(jiān)持度與勇敢性也不盡相同。天性分為多種類(lèi)型，一般我們把寶寶的天性類(lèi)型分為三種：容易型、困難型和膽怯型。

　　不同天性寶寶的比例
　　容易型 約占75%；
　　困難型 約占10%
　　膽怯型 約占15%

　　每一種天性類(lèi)型并沒(méi)有好壞之分。換句話說(shuō)，每種天性都有其積極一面，也有消極一面。了解寶寶的天性類(lèi)型與行為表現(xiàn)特征，掌握引導(dǎo)寶寶行為的最佳策略，發(fā)展其積極的方面而削弱其消極方面，不僅可以提高爸媽的教育效果，而且有助于建立良好的親子關(guān)系。

　　天性≠人格
　　天性不同于人格，但天性可說(shuō)是人格的一部分。“江山易改，本性難移”，人的天性與生俱來(lái)，一輩子都不會(huì)改變。而人格則包括了天性和經(jīng)驗(yàn)兩部分。所以，寶寶的“天性”和“人格”是一致的，但隨著他逐漸長(zhǎng)大，接觸到周?chē)沫h(huán)境和人物之間的互動(dòng)漸漸多了，經(jīng)驗(yàn)也就會(huì)隨之改變、日漸成熟。但是，天生的天性是不會(huì)改變的，只是在某些社會(huì)期望下做了一些修飾。

　　幫你判斷寶寶的天性
　　美國(guó)兒科醫(yī)生托馬斯和切斯，對(duì)100多名剛出生到3個(gè)月的寶寶進(jìn)行了長(zhǎng)期追蹤研究,發(fā)現(xiàn)這些寶寶出生僅幾天就表現(xiàn)出很多的差別，比如哭聲大小、情緒好壞、睡覺(jué)和饑餓的規(guī)律性等等。于是，他們就從研究中總結(jié)了這9個(gè)緯度來(lái)考量寶寶的天性。

　　1.活動(dòng)水平
　　這是指寶寶在一天的活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作節(jié)奏的快慢與活動(dòng)頻率的多寡?；顒?dòng)量的大小，是跟身體動(dòng)作（也就是生理方面）比較相關(guān)的。比如，平時(shí)活動(dòng)量大的寶寶，他們所需要的睡眠時(shí)間相對(duì)就比較少，而活動(dòng)量小的寶寶，所需要的睡眠時(shí)間卻相對(duì)比較長(zhǎng)。

　　2.規(guī)律性
　　指寶寶的饑餓、睡眠和排泄等生理機(jī)能是否有規(guī)律。如果寶寶在睡覺(jué)、起床、便便尿尿、肚子餓等方面都很準(zhǔn)時(shí)的話，他就是一個(gè)規(guī)律性強(qiáng)的寶寶；反之，如果飲食生活不定時(shí)、不定量，就是屬于規(guī)律性差的寶寶。

　　3.適應(yīng)能力
　　是指寶寶在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，從陌生到接受的時(shí)間長(zhǎng)短。寶寶在適應(yīng)新的人、事物、情況、環(huán)境時(shí)，是有難易之分的，時(shí)間也會(huì)有長(zhǎng)有短。適應(yīng)性與趨避性有某種程度的關(guān)聯(lián)。趨避性是直接的反應(yīng)，而適應(yīng)性則是自我調(diào)整后的反應(yīng)。適應(yīng)性高的寶寶可以很快、很輕松地學(xué)習(xí)、接受陌生的事物，能夠從容地應(yīng)付突發(fā)狀況，隨機(jī)應(yīng)變，因此，趨進(jìn)性也較強(qiáng)；而適應(yīng)性低的寶寶則需要花比較多的時(shí)間去接受新的事物，常會(huì)顯現(xiàn)出退避性。

　　4.趨避性
　　指寶寶對(duì)新刺激做出反應(yīng)的特點(diǎn)。在第一次面對(duì)自己所接觸的人、事、物、環(huán)境與情況等新的刺激時(shí)，有的寶寶會(huì)表示出接受的態(tài)度，而有的寶寶則會(huì)表現(xiàn)出退縮的態(tài)度。趨進(jìn)性的寶寶通常來(lái)說(shuō)，比較勇于去嘗試，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的事物、想方設(shè)法去適應(yīng)新的環(huán)境；而退避性的寶寶則對(duì)新的經(jīng)驗(yàn)有所退縮，甚至?xí)刑颖艿膬A向，比較不容易去學(xué)習(xí)、接受新的事物，適應(yīng)新環(huán)境的能力也弱。

　　5.敏感度
　　指能夠引起寶寶注意的最小刺激強(qiáng)度。敏感度低的寶寶，不大會(huì)因?yàn)橥饨绲淖兓绊懙阶约?，改變自己的情緒；但是敏感度高的寶寶，就會(huì)像一個(gè)薄瓷娃娃，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小刺激，都會(huì)立即在他身上看到反應(yīng)。

　　6.反映強(qiáng)度
　　指寶寶表達(dá)情緒反應(yīng)時(shí)的能量水平,如哭聲大小。反映強(qiáng)度大的寶寶，會(huì)用哭聲、肢體動(dòng)作等各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的情緒，引起別人的注意；但是反映強(qiáng)度小的寶寶，總是盡量讓自己的情緒變化不被別人發(fā)現(xiàn)。

　　7.注意力分散度
　　指寶寶的注意力是否容易從正在進(jìn)行的活動(dòng)中轉(zhuǎn)移。顯然，分散度強(qiáng)的寶寶很容易分心，改變主意；相反，分散度弱的寶寶卻會(huì)表現(xiàn)得更加固執(zhí)。

　　8.心境
指寶寶在睡醒后幾小時(shí)內(nèi)的主要情緒。擁有積極心境的寶寶，醒來(lái)后常會(huì)笑，顯得很愉快；擁有消極心境的寶寶，醒來(lái)后容易表現(xiàn)出不尋常的緊張反應(yīng)，如大聲哭叫、暴躁。

　　9.堅(jiān)持度
　　指寶寶對(duì)任何事情采取一致態(tài)度、行為的持續(xù)性。堅(jiān)持度高的寶寶容易專(zhuān)注，容易固執(zhí)，但也較會(huì)深度探究；堅(jiān)持度低的寶寶就很容易改變，也會(huì)更反映得更有彈性、更靈活。

　　屬于你家寶寶的天性特點(diǎn)考量表

 　　天性特點(diǎn)考量表 
　　5
　　4
　　3
　　2

　　1 低活動(dòng)水平
　　高活動(dòng)水平 弱規(guī)律性
　　強(qiáng)規(guī)律性 慢適應(yīng)性
　　快適應(yīng)性 逃避
　　趨進(jìn) 高敏感度
　　低敏感度 低反映強(qiáng)度
　　高反映強(qiáng)度 低注意力分散度
　　高注意分散度 消極心境
　　積極心境 低堅(jiān)持度
　　高堅(jiān)持度 
　　活動(dòng)水平 生理規(guī)律 適應(yīng)性 趨避性 敏感度 反映強(qiáng)度 注意分散度 心境 堅(jiān)持度 
　?。ㄗⅲ涸摫韥?lái)自于Janet Poole and WestEd and The Program for Infant Toddler Caregivers）

　　說(shuō)明：
　　爸媽可以根據(jù)自己寶寶的表現(xiàn)，在每個(gè)緯度中，選擇合適的等級(jí)畫(huà)上點(diǎn)。
　　把打好的9個(gè)點(diǎn)連成一條線。
　　如果線的大概位置偏上，那么你的寶寶就屬于困難型天性；如果線的位置靠下方，那么你的寶寶就屬于膽怯型天性；如果線的位置居中，那么你的寶寶屬于容易型天性。
　　如果9點(diǎn)連線很波折，那么你的寶寶天性就屬于比較多變的，在教養(yǎng)方式的選擇上需要更細(xì)化。

　　針對(duì)寶寶的天性類(lèi)型，采取合適的教養(yǎng)方式
　　上面的表格完成后，相信爸媽們已經(jīng)大致了解了自己寶寶的天性類(lèi)型，接下來(lái)在教養(yǎng)寶寶的時(shí)候，根據(jù)這不同天性采取有的放矢的行為方式，就更能產(chǎn)生事半功倍的教育效果了。

　　第一類(lèi)：容易型（容易照看型）
　　容易型寶寶生理活動(dòng)有規(guī)律，情緒愉悅，容易接受新事物、適應(yīng)新環(huán)境、實(shí)現(xiàn)新要求。因而大人護(hù)理起來(lái)比較容易，爸媽也就更愿意對(duì)他提供更多的關(guān)懷和愛(ài)撫，對(duì)待寶寶的態(tài)度也更積極。這些都會(huì)對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生積極的影響，增進(jìn)爸媽與寶寶之間的感情，寶寶也會(huì)因此而覺(jué)得自己被爸媽關(guān)心、重視，因而情緒、行為表現(xiàn)都會(huì)更加積極，發(fā)展也會(huì)更為迅速。
　　但容易型寶寶的爸媽太容易滿足自己寶寶的優(yōu)點(diǎn)了，這樣反而會(huì)忽視寶寶的發(fā)展和內(nèi)心需要。而且容易型寶寶太能接受新事物了，對(duì)事物的新鮮感覺(jué)都很容易消失。

　　教養(yǎng)tips：
　　注意發(fā)揮寶寶自身的積極性，抓住他們?nèi)菀捉邮苄率挛锏奶攸c(diǎn)，不斷提供寶寶接受新事物的機(jī)會(huì)，讓他們保持著對(duì)世界的好奇，盡可能豐富他們的生活內(nèi)容。
防止寶寶受到不利因素的影響而染上不良的個(gè)性品質(zhì)。

　　第二類(lèi)：困難型（難以照看型）
　　或稱執(zhí)拗氣質(zhì)。困難型寶寶護(hù)理起來(lái)比較困難。他們的生活沒(méi)有規(guī)律，情緒比較消極，他們很難對(duì)環(huán)境和爸媽感到滿意，因此往往使爸媽感到束手無(wú)策，甚至認(rèn)為自己是不稱職的爸媽?zhuān)蛘邔?duì)寶寶產(chǎn)生討厭、仇恨等消極情緒。久而久之，爸媽就會(huì)對(duì)寶寶失去耐心，他們往往對(duì)寶寶施加壓力、催促寶寶；或者向?qū)殞氉尣?，放棄自己的要求；或者干脆埋怨、?zé)怪甚至懲罰寶寶。這些都會(huì)使寶寶變得不耐煩、困惑甚至對(duì)爸媽產(chǎn)生敵意，從而形成一個(gè)消極的循環(huán)圈，這些寶寶護(hù)理起來(lái)也就更為“困難”。

　　教養(yǎng)tips：
　　家有困難型寶寶并不可怕，爸媽可以給他安排一個(gè)安靜的環(huán)境，避免強(qiáng)光、噪音和種種不良刺激的干擾。
爸媽的態(tài)度要保持心平氣和、鎮(zhèn)靜自如，多加寬容和體貼，適度照顧。
通過(guò)運(yùn)動(dòng)、游戲以及培養(yǎng)有規(guī)律的行為來(lái)疏泄寶寶過(guò)剩的精力，并保證他充足的睡眠。睡得好，才有可能給寶寶帶來(lái)第二天的好心情。
保護(hù)他們的自尊心，多做正面引導(dǎo)，少做反面批評(píng)，尤其不要當(dāng)眾奚落、批評(píng)他們。

　　第三類(lèi)：膽怯型（緩慢發(fā)動(dòng)型）
　　膽怯型寶寶和困難型寶寶有些相似，他們同樣對(duì)洗澡、新事物和陌生人反應(yīng)消極，但是由于他們的這些消極反應(yīng)不如困難型寶寶那樣強(qiáng)烈，因而爸媽對(duì)他們也比較有耐心。但是，如果他們?cè)谀切┌謰屨J(rèn)為很重要的方面仍然反應(yīng)遲鈍甚至退縮回避時(shí)，爸媽的寬容和耐心就很難再持久了。他們會(huì)認(rèn)為寶寶“無(wú)能”、“膽怯”，因而往往會(huì)采取強(qiáng)迫手段，但這種強(qiáng)迫往往只能加重寶寶的逃避反應(yīng)，壓力越大，逃避越強(qiáng)，于是導(dǎo)致一種消極的循環(huán)圈。親子關(guān)系日益緊張，并影響寶寶心理多方面的發(fā)展。
還有些爸媽可能替這種膽怯型的寶寶擔(dān)心，因而采用過(guò)度保護(hù)的方式，不讓寶寶去適應(yīng)新環(huán)境和新事物，同樣也會(huì)影響親子間的正常關(guān)系，妨礙寶寶心理的正常發(fā)展。

　　教養(yǎng)tips：
　　爸媽對(duì)膽怯型寶寶，可以盡量遵循自然原則——總讓寶寶按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)新環(huán)境，避免對(duì)他們施加壓力。
鼓勵(lì)而不是強(qiáng)迫寶寶去嘗試新經(jīng)驗(yàn)，加快適應(yīng)新環(huán)境。鼓勵(lì)和強(qiáng)迫的差別只在于，你的語(yǔ)言、行為會(huì)給寶寶帶來(lái)積極還是消極的情緒體驗(yàn)。
爸媽要多給他們關(guān)愛(ài)，增加適宜刺激，要格外耐心，循序漸進(jìn)。在沒(méi)有壓力的情況下，膽怯型寶寶也能表現(xiàn)得同樣出色。