不知道為什么，我兒子老是喜歡在家里打人，見(jiàn)誰(shuí)打誰(shuí)，打完了感覺(jué)很痛快似的。一開(kāi)始，他打的對(duì)象還只是家里熟悉的人，后來(lái)會(huì)對(duì)所有抱他、哄他的人發(fā)動(dòng)“偷襲”，寶寶才2歲多，為什么會(huì)這樣呢？
　　慶兒媽
　　心理專(zhuān)家魏雪飛回答：
　　對(duì)幼兒早期行為的關(guān)注十分重要。孩子總喜歡打人、咬人，是有一定原因的。
　　我們對(duì)幼兒的攻擊性行為進(jìn)行綜合分析后發(fā)現(xiàn)，打人、咬人行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，形成原因有很多，主要有以下幾方面：
　　1．生理因素――內(nèi)抑制功能差
　　幼兒時(shí)期，大腦仍以興奮為主，所以孩子會(huì)顯得喜歡喧鬧和容易沖動(dòng)。咬人和口欲期延續(xù)有關(guān)，打人則是人的攻擊性和防御性本能，當(dāng)孩子的某些欲求沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，會(huì)有發(fā)泄的沖動(dòng)感，他們可不像成年人那樣有控制力。另外，西方一些心理學(xué)家研究認(rèn)為，部分兒童的進(jìn)攻性行為與受挫折有一定關(guān)系。
　　2．家長(zhǎng)的觀念和方法有問(wèn)題
　　如果父母對(duì)孩子一味溺愛(ài)，總是千方百計(jì)滿(mǎn)足孩子的各種需要，認(rèn)為小孩子的行為不需要太過(guò)于認(rèn)真，這樣的嬌寵和放縱會(huì)導(dǎo)致孩子為所欲為，使其稍有不如意就會(huì)采用攻擊手段來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)情緒，而攻擊行為，是人類(lèi)動(dòng)物性的原始本能，能強(qiáng)烈地釋放快感，在縱容下，更容易不斷得到增強(qiáng)。
　　3．身邊有模仿的“榜樣”
　　現(xiàn)在的媒體不乏暴力和色情的東西，由于節(jié)目沒(méi)有限制，家長(zhǎng)對(duì)其潛在影響也有所忽視，因此，電視、動(dòng)畫(huà)片中的暴力行為和攻擊性動(dòng)作，處于強(qiáng)烈模仿期的孩子會(huì)不知不覺(jué)中仿效。同時(shí)，家長(zhǎng)處理問(wèn)題時(shí)的打人（或以輕打屁股來(lái)逗孩子玩）行為，孩子一學(xué)就會(huì)，于是會(huì)把自己受到的“待遇”用到大人身上。
　　4．沒(méi)有安全感
　　有的孩子覺(jué)得安全受到威脅時(shí)，會(huì)采取主動(dòng)進(jìn)攻的辦法。有時(shí)，孩子想按自己的想法做事，不想被大人抱或親，他的想法本沒(méi)有錯(cuò)誤，只是不想被打擾，但結(jié)果卻是大家都不愉快。另外，希望引起別人的關(guān)注也是孩子初期觸碰別人的動(dòng)因，可能由于家長(zhǎng)對(duì)孩子初期的行為反應(yīng)沒(méi)有能夠及時(shí)地、良性地引導(dǎo)和阻止，也變相強(qiáng)化了孩子的打人行為。

　　心理專(zhuān)家邵智回答：
　　嬰幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)和沖突，常常圍繞玩具、食物或其他有價(jià)值的資源展開(kāi)。
　　1歲左右的寶寶在與他人爭(zhēng)奪想要的物品時(shí)，會(huì)試圖制服對(duì)方。此時(shí)，攻擊性行為的種子就已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)。2歲時(shí)，因玩具產(chǎn)生的沖突有增無(wú)減。但是，兒童早期的沖突和攻擊性行為并不意味著反社會(huì)行為的發(fā)展。如果家長(zhǎng)對(duì)發(fā)生在寶寶之間的沖突和攻擊性行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母深A(yù)，將有助于寶寶學(xué)會(huì)如何在人際沖突中協(xié)商、友善地解決問(wèn)題。以下是幾條行之有效的教養(yǎng)策略。
　　1.創(chuàng)設(shè)非攻擊性的環(huán)境
　　對(duì)于活動(dòng)較劇烈的游戲，家長(zhǎng)要注意提供充足的空間，有助于減少肢體碰撞。集體玩耍、游戲時(shí)，應(yīng)提供充足的玩具，避免因玩具資源短缺而引發(fā)沖突。盡量不提供玩具槍、玩具刀等可能刺激兒童產(chǎn)生暴力幻想和攻擊性行為的玩具。
　　2.消除攻擊性行為產(chǎn)生的強(qiáng)化結(jié)果
　　通過(guò)找出并消除攻擊性行為產(chǎn)生的強(qiáng)化結(jié)果，鼓勵(lì)寶寶選擇其他實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的方式，從而減少攻擊性行為的發(fā)生率。如，3歲的兵兵為了霸占一個(gè)玩具打了鵬鵬，這時(shí)就應(yīng)把玩具還給鵬鵬，讓兵兵意識(shí)到，自己這么做是沒(méi)有結(jié)果的。
　　3.適時(shí)采用“隔離”法
　　2歲多的孩子“失控”時(shí)，應(yīng)把他送回房間（或其他地方）“隔離”，直到他可以表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)為止。提醒一下，運(yùn)用“隔離”法應(yīng)注意環(huán)境安全。
　　4.培養(yǎng)社會(huì)技能
　　幫助寶寶學(xué)會(huì)控制自己的憤怒情緒，教他采用打人之外的應(yīng)對(duì)沖突的方法，比如拉拉小手、擁抱對(duì)方、語(yǔ)言溝通等，以提高人際交往的技能。
　　5.肯定幼兒的親社會(huì)行為
　　對(duì)于孩子表現(xiàn)出的分享或合作行為，家長(zhǎng)要用溫和的態(tài)度做出發(fā)應(yīng)，及時(shí)贊揚(yáng)，強(qiáng)化他的良好行為，促進(jìn)其積極的情感表達(dá)，減少敵意行為。