很多爸爸媽媽都曾向我咨詢過(guò)一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題，就是在家跟2歲以上寶寶說(shuō)話的時(shí)候，寶寶經(jīng)常都會(huì)有不回應(yīng)的情況。這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面頗讓父母的權(quán)威感受到威脅，另一方面又很擔(dān)心是不是寶寶有什么問(wèn)題。　　

　　下面，讓我們一起來(lái)看看幾個(gè)小案例。

　　案例一：靈敏的過(guò)濾耳     　　
　　在這個(gè)星期一，大衛(wèi)爸爸一大早就來(lái)找我，說(shuō)大衛(wèi)在家里最近經(jīng)常出現(xiàn)一種現(xiàn)象：在爸爸媽媽跟他說(shuō)話時(shí)，他都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，不予理睬。爸爸媽媽很擔(dān)心，大衛(wèi)會(huì)不會(huì)有注意力不集中的問(wèn)題？以后會(huì)不會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)？　　
　　大衛(wèi)6個(gè)月就來(lái)娃娃館辦理了托管，我一直都在跟蹤他的發(fā)展情況，在我觀察的過(guò)程中，一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他存在注意力不集中的問(wèn)題。聽(tīng)完大衛(wèi)爸爸的情景描述，我心里已經(jīng)大致有了答案：這可能與爸爸媽媽與大衛(wèi)的溝通方式有關(guān)。于是我給了大衛(wèi)爸爸一個(gè)建議，讓他回家和妻子一起給大衛(wèi)做一個(gè)小測(cè)試。 　　小測(cè)試 　　我告訴大衛(wèi)爸爸，在大衛(wèi)不理睬爸爸媽媽說(shuō)的話時(shí)，緊接著故意說(shuō)一些大衛(wèi)最感興趣的內(nèi)容，比如說(shuō)有什么好吃的東西，或有什么好玩的玩具等話題，而且在某些時(shí)候還要故意放低聲音說(shuō)。很神奇的是，這些故意說(shuō)的話都被大衛(wèi)聽(tīng)見(jiàn)了，而且每次大衛(wèi)總是立刻跑來(lái)，問(wèn)爸爸媽媽要好吃的東西或玩具。
　　通過(guò)連續(xù)一周的仔細(xì)觀察，我們可以很肯定地下結(jié)論，這個(gè)小家伙是故意的！
　　
　　現(xiàn)象分析
　　原來(lái)，一直以來(lái)都存在這樣一種狀況，當(dāng)大衛(wèi)的爸爸媽媽對(duì)大衛(wèi)提出活動(dòng)建議和要求時(shí)，如果大衛(wèi)沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)配合，大衛(wèi)的爸爸媽媽都沒(méi)有太在意，也沒(méi)有引導(dǎo)大衛(wèi)及時(shí)表達(dá)拒絕或接受的意愿。久而久之，大衛(wèi)也就形成了這樣的習(xí)慣，對(duì)自己需要的就及時(shí)回應(yīng)，自己不感興趣的就不予理睬。
　　注意
    縱觀2歲以上的寶寶，開(kāi)始出現(xiàn)類似大衛(wèi)這樣現(xiàn)象的還真不少，爸爸媽媽可要引起警惕了。如果長(zhǎng)此以往，容易使寶寶形成不仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，使聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)源的完整性受到很大影響，不利于寶寶聽(tīng)覺(jué)注意力的培養(yǎng)。

　　案例二：不聽(tīng)說(shuō)的尚亭
　　4歲多的尚亭非?；顫姾脛?dòng)，很有創(chuàng)造力，小嘴非常甜，很招人喜歡。
　　這一天，尚亭媽媽的朋友帶著女兒到尚亭家玩，朋友家的女兒大概3歲左右，跟尚亭很熟悉，兩個(gè)人一起玩得很開(kāi)心。在聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)的時(shí)候，媽媽想讓尚亭學(xué)習(xí)照顧小客人——給小伙伴準(zhǔn)備水果，卻發(fā)現(xiàn)一連呼喚幾次之后，尚亭好像都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而朋友家的小女孩卻每次都能聽(tīng)見(jiàn)，并轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看尚亭媽媽。于是，媽媽覺(jué)得尚亭很不聽(tīng)話，自己一點(diǎn)面子都沒(méi)有，便提高了聲音叫尚亭，沒(méi)想到尚亭嚇了一跳，假裝一副驚魂未定的樣子，好像確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)前面的呼喚。媽媽這下更來(lái)氣了，認(rèn)定尚亭是故意的，就把他狠狠地批評(píng)了一頓。
　　在接下來(lái)的一段時(shí)間，媽媽又多次發(fā)現(xiàn)尚亭出現(xiàn)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的現(xiàn)象，被媽媽批評(píng)后還總是很委屈的樣子。這讓媽媽很懊惱：這孩子怎么越長(zhǎng)大越不聽(tīng)話了？這樣下去以后怎么辦??？
　　于是尚亭媽媽前來(lái)咨詢，看怎么能調(diào)整尚亭假裝聽(tīng)不見(jiàn)的不良習(xí)慣。聽(tīng)完尚亭媽媽的介紹，我也讓她給尚亭做一個(gè)小測(cè)試。
　　小測(cè)試
　　在沒(méi)有其他干擾聲和有一定干擾聲的情況下，媽媽都采用正常的語(yǔ)音與尚亭說(shuō)話（通常一般人都能聽(tīng)清楚），或者媽媽按照正常聲音與壓低聲音的方式（通常一般人也都能聽(tīng)清楚）與尚亭說(shuō)話，看看他的回應(yīng)情況。
　　經(jīng)過(guò)數(shù)次測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)：如果周圍有其他聲音的干擾或適當(dāng)壓低聲音，那么尚亭經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的無(wú)回應(yīng)表現(xiàn)。
　　看來(lái)，尚亭不是不愿意及時(shí)回應(yīng)媽媽的呼喚，而確實(shí)是另有原因了。
　　
　　現(xiàn)象分析
　　后來(lái)，尚亭媽媽在我的建議下帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行聽(tīng)力檢查，發(fā)現(xiàn)尚亭的聽(tīng)力確實(shí)有弱聽(tīng)的情況。據(jù)醫(yī)生說(shuō)，可能是半年前的一次感冒發(fā)燒沒(méi)能及時(shí)治療，把尚亭燒出肺炎來(lái)了，可能當(dāng)時(shí)也導(dǎo)致了輕度的耳部炎癥，致使聽(tīng)力產(chǎn)生了輕度的損傷，所以尚亭的聽(tīng)力就出現(xiàn)了弱聽(tīng)的現(xiàn)象。
　　注意
    寶寶小時(shí)候的感冒發(fā)燒一定要引起重視，不要延誤了治療引起肺炎甚至是耳部炎癥，這樣很容易使寶寶的聽(tīng)力受損，影響寶寶聽(tīng)音范圍和音素分辨的能力，這樣對(duì)于寶寶與人交往、尤其是寶寶語(yǔ)言和音樂(lè)的學(xué)習(xí)都非常不利。

　　案例三：東張西望的豆豆
　　“豆豆，請(qǐng)你幫媽媽把那邊地上的兩本書撿起來(lái)”，豆豆看了媽媽一眼，從媽媽旁邊徑直走到玩具柜前面停下來(lái)，從里面拿出一輛汽車在手里左右擺弄著……
　　豆豆媽很無(wú)奈，只好自己把地上兩本剛才給豆豆講的故事書撿起來(lái)，送到豆豆的小書柜里分類放好。
　　豆豆媽的脾氣非常好，也很有耐心，很重視對(duì)豆豆的教育。她從書上得知早期兒童良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，所以特別上心，在引導(dǎo)豆豆建立玩完后把玩具書籍放回原處的習(xí)慣時(shí)，可真沒(méi)少費(fèi)口舌。從去年滿1歲的時(shí)候開(kāi)始，這一年過(guò)去了，豆豆仍然沒(méi)有形成這個(gè)好習(xí)慣，反而好像還比剛會(huì)走路的時(shí)候更加不配合了，尤其是近1個(gè)月以來(lái)，你越要求他做什么，他越不配合著去做什么！
　　豆豆媽很郁悶，不知到怎么才能培養(yǎng)出豆豆的好習(xí)慣來(lái)。于是前來(lái)咨詢，我也給豆豆媽媽支了一個(gè)小招。
　　小測(cè)試
　　以后再遇到此類問(wèn)題時(shí)，我建議豆豆媽多采用選擇的方式，給豆豆選擇做主的機(jī)會(huì)。比如：“豆豆，你是先去把《XX》書撿回來(lái)，還是先去把《XXX》書撿回來(lái)？”或“豆豆，你是想等會(huì)兒讓汽車把書送回書柜里，還是現(xiàn)在讓汽車把書送回書柜里？”通常情況下，豆豆都會(huì)選擇后者。
　　豆豆媽回家試了一下，果然很奏效。
　　
　　現(xiàn)象分析
　　通常，2歲左右的孩子都會(huì)有一個(gè)心理獨(dú)立、自主意識(shí)誕生的過(guò)程，我們也把這個(gè)時(shí)期叫做“反抗期”。反抗期的孩子都會(huì)喜歡自己做主，如果大人經(jīng)常用同一種方式去要求寶寶，勢(shì)必會(huì)迎來(lái)寶寶的反抗、不配合。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)造成孩子不懂得去與身邊的人去配合、不尊重他人。
　　所以，如果媽媽覺(jué)得孩子這個(gè)時(shí)候突然變得不聽(tīng)話了，凡事老跟自己對(duì)著干：你說(shuō)東，他往西；你說(shuō)南，他往北，那就要當(dāng)心反抗期了。而我們的家庭教育，在這個(gè)時(shí)候便面臨一個(gè)比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——強(qiáng)迫孩子執(zhí)行肯定是不妥的，如果給孩子自由，不去要求孩子必須配合，也會(huì)讓孩子變得無(wú)法無(wú)天。到底該怎么辦？
　　注意
　　對(duì)于正處在反抗期的孩子，我們通常不能去強(qiáng)迫他，也不能只是給孩子一個(gè)單獨(dú)的建議，通常我們要求給出2個(gè)以上的選擇，這樣一來(lái)，一方面可以讓孩子自己有做主的機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)到自己的主權(quán)行使是有效的，另一方面可以減少孩子的依賴性，讓他學(xué)會(huì)去獨(dú)立做出判斷和選擇。
　　通過(guò)這種互動(dòng)，使寶寶能夠更多地懂得用語(yǔ)言去表達(dá)和去自主選擇，使寶寶的人際配合能力得到提升、依賴性降低。
　　千萬(wàn)不要總是與這個(gè)年齡段的孩子產(chǎn)生很直接的正面矛盾沖突，否則必有一方會(huì)敗下陣來(lái)，結(jié)果不是家長(zhǎng)太強(qiáng)、讓寶寶變得很退縮，就是家長(zhǎng)過(guò)于沒(méi)有原則地順從孩子、讓寶寶變得很對(duì)抗，總之結(jié)果都是不好的。