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測(cè)量創(chuàng)造力判斷兒童智力水平

當(dāng)人們能夠用某些可以準(zhǔn)確計(jì)量的特定類(lèi)型反應(yīng)來(lái)測(cè)量創(chuàng)造力時(shí)，那么就有可能估計(jì)如何使孩子產(chǎn)生更多的創(chuàng)造力。

標(biāo)簽：兒童智力，類(lèi)別：智能發(fā)育
智力結(jié)構(gòu)與兒童智力的關(guān)系

智力是人認(rèn)識(shí)客觀世界并以此認(rèn)識(shí)改造世界的能力之總和。智力是怎樣構(gòu)成的呢？二十世紀(jì)初期，英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出雙因素結(jié)構(gòu)，即認(rèn)為智力由一個(gè)一般因素和一個(gè)特殊因素構(gòu)成。

標(biāo)簽：智力結(jié)構(gòu) - 兒童智力 - 早期教育，類(lèi)別：智能發(fā)育
一周變聰明：換手用鼠標(biāo)提升智商

智商原來(lái)并非完全由先天決定。背電話(huà)號(hào)碼、改變飲食習(xí)慣等，都可以讓自己變得更聰明，因?yàn)檫@樣的練習(xí)可以令智商在一星期之內(nèi)提升四成。

標(biāo)簽：兒童智力，類(lèi)別：科學(xué)前沿
現(xiàn)在的孩子不如30年前的“聰明”

胎教要講究科學(xué)指導(dǎo)，食品要有益大腦發(fā)育，玩具要能夠開(kāi)發(fā)智力……懷著殷殷之心的父母都希望借助各種方法和經(jīng)驗(yàn)把孩子培養(yǎng)成材，并在現(xiàn)實(shí)生活中鍥而不舍地貫徹這一“宗旨”。那么，如此培養(yǎng)出來(lái)的孩子，與30年前他們的同齡人相比，是更聰明了呢，還是相反？

標(biāo)簽：兒童智力，類(lèi)別：科學(xué)前沿
環(huán)境刺激與兒童智力

許多專(zhuān)家已研究證明，豐富多采的環(huán)境刺激對(duì)嬰兒的智力開(kāi)發(fā)有明顯的作用。美國(guó)心理學(xué)家曾做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把同一天出生的嬰兒分成兩組，一組放在一間墻壁雪白、什么東西也沒(méi)有的靜室內(nèi)；另一組放在天花板和被子上都有花紋的房間里，嬰兒隔窗可以看見(jiàn)醫(yī)生、護(hù)士在工作，還可以聽(tīng)到音樂(lè)，充滿(mǎn)了良好的環(huán)境刺激。

標(biāo)簽：兒童智力，類(lèi)別：攻心為上
影響兒童智力的五大營(yíng)養(yǎng)素

要想大腦能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須有足夠的糖。這里所說(shuō)的“糖”的概念很廣泛，并不只限于蔗糖。對(duì)大腦來(lái)說(shuō)，最好的糖是所謂的“慢性糖”，即米飯、面包、玉米、土豆等食物中獲得的葡萄糖、果糖、麥芽糖、甘露糖……，這些糖在消化過(guò)程中緩慢地釋放出來(lái)，并不是像紅糖白糖一樣，一下子就產(chǎn)生大量的能量。

標(biāo)簽：兒童智力，類(lèi)別：喂養(yǎng)特點(diǎn)
利用玩具開(kāi)發(fā)兒童智力，訓(xùn)練動(dòng)腦動(dòng)手能力

0-6個(gè)月是小兒視、停、觸摸等感覺(jué)器官主要發(fā)育的時(shí)期，可選擇像花鈴棒、彩球、索料小動(dòng)物、可吊起的音樂(lè)旋轉(zhuǎn)玩具等，給小兒更多的視聽(tīng)刺激，吸引他們抓握，促進(jìn)他們的感官發(fā)育。

標(biāo)簽：兒童智力，類(lèi)別：了解孩子

測(cè)量創(chuàng)造力判斷兒童智力水平

智力結(jié)構(gòu)與兒童智力的關(guān)系

一周變聰明：換手用鼠標(biāo)提升智商

現(xiàn)在的孩子不如30年前的“聰明”

環(huán)境刺激與兒童智力

影響兒童智力的五大營(yíng)養(yǎng)素

利用玩具開(kāi)發(fā)兒童智力，訓(xùn)練動(dòng)腦動(dòng)手能力

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利用玩具開(kāi)發(fā)兒童智力，訓(xùn)練動(dòng)腦動(dòng)手能力