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將學(xué)到的知識發(fā)揮最大的價值

僅僅了解這些箴言的含義，并不能實現(xiàn)自我成長；自我反思和自我分析至關(guān)重要。同時．要掌握這些新技能，還必須完成每個章節(jié)后的練習(xí)。通過培養(yǎng)全新的洞察力，掌握更有效的技能．將這些箴言謹(jǐn)記于心，你將會發(fā)現(xiàn)生活變得更為充實，令人愉悅。而最為重要的是，我們希望你能對即將要獲取的知識保持開放和積極的心態(tài)。我們提到過，這些問題可能會導(dǎo)致自我否定，也可能產(chǎn)生防范心理和抵觸情緒。比如說，沒有人愿意承認(rèn)他們正在自我傷害，或者自己的幸福維系在他人身上。這些負(fù)面心理還可能會讓你再次回到對自我和大腦運(yùn)作方式的各種錯誤認(rèn)識上。

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“缺什么都不能缺家教”的思想未必正確

現(xiàn)在，給孩子請家教或者上補(bǔ)習(xí)班，已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象。仿佛補(bǔ)習(xí)得越多，得到的回報就越多是的。所謂回報，自然是指孩子成績的提高。至于那些沒有為孩子請家教的家長，或許還落得個不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的“罪名”。特別是升學(xué)考試前夕，家長們更是把家教安排得緊鑼密鼓，容不得孩子有一絲喘息的機(jī)會。就算不是升學(xué)考試，平時的那些興趣班也足夠孩子們?nèi)?yīng)付的。

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“論據(jù)”是孩子維護(hù)自己權(quán)利的關(guān)鍵

當(dāng)父母心情不好時，他們會大喊大叫地發(fā)號施令：“現(xiàn)在上床睡覺去！”一點兒都不友好，這種粗暴的口氣令人難以忍受。你可以試著用一句冷淡的反問來自衛(wèi)：“是嗎？真的嗎？”隨后有的父親和母親會伸手打耳光。他們不能容忍自己的孩子變得陰陽怪氣兒的。假如你有力氣的話，對這些耳光應(yīng)該本能地躲閃過去。同時還可以加上一句點評：“你們還有什么別的手段沒想到的？”這些酷得不得了的話也許會讓父母勃然大怒。更好和更聰明的做法是微笑著搖搖頭，說道：“證據(jù)靠不住了吧！理屈詞窮的人才會沉默不語或是大打出手呢。”

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“敲詐”對父母來說同樣適用

敲詐就應(yīng)該沒什么好名聲，父母們驚恐萬狀地拒絕把它用作教育的手段。盡管如此，他們卻總是在不自覺地敲詐你：“假如你的數(shù)學(xué)課成績由4分長進(jìn)到2分，我們就讓你想吃多少巧克力就吃多少。”或者相反：“假如你不停止你那從不間斷的大嚼巧克力之舉的話，你就有可能得一個要多糟糕有多糟糕的分?jǐn)?shù)，依我看，沒準(zhǔn)兒還要重讀一遍本學(xué)年?！?br />

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怎樣教孩子學(xué)會做讀書筆記

讀書時做讀書筆記的好處是顯而易見的。一個人在閱讀過程中不可能把所有的重要知識全部都記住，做讀書筆記可以將自己認(rèn)為重要的地方記下來、將自己所想到的內(nèi)容記下來，日后可以隨時查閱。如果做筆記能夠用自己的話把書上的內(nèi)容敘述出來，那么印象就更深刻了。

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如何正確對待身邊的神童

有這樣情況，孩子真正是有才氣的，確實是個神童。這時，父母必須解決一個難題：他們應(yīng)當(dāng)幫助孩子在他那復(fù)雜的日常生活環(huán)境中感到自己是象大家一樣的人，而不是舉世無雙、值得稱道的非凡人物。很少有人能做到這點。

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如何對左右腦的多元智能進(jìn)行提升

當(dāng)腦部接受外來環(huán)境的多元刺激時，便會刺激到腦部的神經(jīng)細(xì)胞，而且因為刺激的時間長短不同以及刺激的部位不一樣，能夠使腦部的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不同的變化。這種變化是需要經(jīng)過經(jīng)年累月的刺激，甚至包括學(xué)習(xí)時候的刺激而得來的。

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學(xué)習(xí)與右腦、左腦及全腦的關(guān)系

學(xué)習(xí)與右腦、左腦及全腦是不是有相對的關(guān)系?這個答案也是肯定的。孩子一直都大量使用左腦在學(xué)習(xí)、在記憶，而把原先右腦的機(jī)能，逐一使用的次數(shù)跟功能慢慢封凍起來，但是很多事情要求兩個腦連結(jié)、互動才能夠發(fā)揮出真正優(yōu)異的能力。我們發(fā)現(xiàn)，在抄寫過程中，孩子看白板或黑板一定是用圖像在看，而右腦機(jī)能最重要的是超高速處理信息的能力，這個時候孩子沒有辦法很快速地反應(yīng)，因為他的右腦沒有同時啟動及快速運(yùn)作，只用左腦做抄寫是慢速的動作，他沒有辦法在速度上很快，所以才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的障礙。其實這時候只要知道怎么把左右腦再連結(jié)互動起來，啟動自己右腦的快速機(jī)能，就能夠解決這個問題。

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如何幫助左腦學(xué)習(xí)型孩子提高學(xué)習(xí)效率

第一個增強(qiáng)左腦型學(xué)習(xí)效能的方法是燈光必須是明亮的。我們的日光燈是屬于明亮的燈光，對于左腦型的孩子在學(xué)習(xí)效能上有顯著的幫助和影響。第二個方法是要多使用文字來認(rèn)知學(xué)習(xí)。多讓這些孩子用文字的方式來認(rèn)知學(xué)習(xí)，因為他的左腦是比較強(qiáng)的。這一類型的孩子在其右腦沒有強(qiáng)化到某一個強(qiáng)度以前，我們可以用文字認(rèn)知來學(xué)習(xí)。

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人的左右腦到底掌管哪些能力

左腦是掌管單一的能力、認(rèn)知的能力、文字的能力、背誦公式的能力，它管的是低速性、一般的閱讀，它喜歡固定性的事物。而右腦是掌管運(yùn)動方面的能力、空間立體的、律動的、快速的，它屬于好動的。此外右腦還管視覺性的圖像，左腦是負(fù)責(zé)視覺性的文字。反過來說，如果你讓小朋友從小常常接觸到文字的事物，或者他凡是行為動作都很慢，表示這個小孩子左腦所受到的刺激機(jī)會較多。反過來，如果你常讓孩子多做運(yùn)動，常常去做一些舞蹈的學(xué)習(xí)，甚至常看一些漫畫或是圖像，右腦被刺激久了以后，他右腦的機(jī)能就會變得比較發(fā)達(dá)。

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