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國內(nèi)首家以快樂運(yùn)動為主題的兒童體驗(yàn)館在滬開業(yè)

6月22日，“上海貝樂贏兒童快樂運(yùn)動館”在上海宣化路300號華寧弘基生活中心正式開業(yè)。這是一個全新的跨界組合，融合了運(yùn)動、教育、娛樂、文化四大產(chǎn)業(yè)，誕生了國內(nèi)首家以“讓孩子愛上運(yùn)動，讓孩子快樂運(yùn)動！”為使命的兒童運(yùn)動主題場館。

標(biāo)簽：上海貝樂贏，類別：企業(yè)動態(tài)
應(yīng)給予男孩少些指責(zé)多些贊揚(yáng)

歌德說：“最真誠的慷慨就是欣賞?！卑职謧儼褜η啻浩谀泻⒔?jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上的慷慨轉(zhuǎn)換一下，變?yōu)榭犊頁P(yáng)、慷慨贊美，滿足青春期男孩在心理上的需求，從而激發(fā)他上進(jìn)的內(nèi)在動力，久而久之，絕不僅僅有益于青春期男孩眼前的一時一事，更能使他在人生旅途中多一些自信，少一些自卑；多一些自強(qiáng)，少一些自棄，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的自立。

標(biāo)簽：親子互動，類別：日?；顒?!--，閱讀數(shù)：3368次-->
學(xué)習(xí)方法與技能的學(xué)習(xí)

有關(guān)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)不同于一般的知識學(xué)習(xí)，首先需要在認(rèn)知和理解上過關(guān)，掌握其功能作用及其操作要領(lǐng)，然后才進(jìn)入具體的使用與應(yīng)用階段。任何一個新方法，即使在認(rèn)知上已經(jīng)過關(guān)，但在實(shí)際應(yīng)用上，仍然需要一個過程。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)方法，類別：智能發(fā)育
如何作好每天的日程安排

目前我們所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，不管自我是否做過明確的計劃，至少也經(jīng)過大致粗略的構(gòu)想和安排，同時也受到學(xué)校、老師等外在因素的規(guī)定和約束，已自自然然形成了一套自我的學(xué)習(xí)與生活模式，我們也正是在這種業(yè)已形成的一般模式和框架下從事著日復(fù)一日的學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：親子互動，類別：日常活動
復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用和意義

學(xué)習(xí)是主體通過與認(rèn)知對象的相互作用，逐步對其進(jìn)行消化和吸收，并把其轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部成分的過程。鑒于客體對象的復(fù)雜性以及我們認(rèn)知能力的限制，這種消化吸收的過程，不會是一帆風(fēng)順、一蹴而就的。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)方式，類別：入學(xué)準(zhǔn)備
告訴孩子為什么要做作業(yè)呢

做作業(yè)，是所有學(xué)生幾乎每天都要面對的任務(wù)，無論是老師布置的，還是我們主動選擇的，每天都有許多的功課要完成，做作業(yè)占據(jù)了我們很多的學(xué)習(xí)時間，需要我們付出很多的辛苦和勞動，但它卻是學(xué)習(xí)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)習(xí)的深化與提高具有非常重要的作用。

標(biāo)簽：親子溝通，類別：日?；顒?!--，閱讀數(shù)：7033次-->
掌握解題技巧遠(yuǎn)離“題?！睉?zhàn)術(shù)

一道習(xí)題，我們會解，能解，并且已經(jīng)解出來了，其實(shí)只是挖掘或利用了習(xí)題的部分價值和意義，在其中我們所做的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正是這些工作的缺失或低質(zhì)量的操作，才使得我們大多數(shù)人不得不陷入‘‘題?！敝?，靠大量地接觸具體事例（習(xí)題）來獲得對公式、原理的深刻認(rèn)識和變通性的把握，這實(shí)在是不得已的“笨”辦法。

標(biāo)簽：幼兒學(xué)習(xí)，類別：智能發(fā)育
治療皮膚過敏的氧化鋅

對于過敏的皮膚損害，如濕疹、蕁麻疹等，可以局部使用氧化鋅乳膏，爐甘石洗劑(主要成分為氧化鋅)，皮質(zhì)類固醇霜劑，尿素軟膏，以及抗菌霜劑及其他皮膚酊劑等。

標(biāo)簽：皮膚過敏，類別：過敏
對于男女雙性化的新認(rèn)識

男性的“有主見，自信心強(qiáng)”；女性的“待人接物的敏感性和情感上的表達(dá)性”，都是令人喜愛的特征。因此，為什么不可能讓它們共于一個個體之中呢？如果一個人的確是這樣做了，那么他或她就具有了雙性化色彩。

標(biāo)簽：兩性心理，類別：兩性心理
從動物到人類意識的發(fā)生

潘菽指出，“由于有了思維活動，人類的整個認(rèn)識活動也就獲得了屬于人類的認(rèn)識活動的性質(zhì)，換言之，就成為意識。”“在人類的種族發(fā)生過程中，在其個體的發(fā)展過程中，如果能確定在什么時候，什么條件下開始出現(xiàn)了思維，就能明確在什么時候和什么條件下開始有了意識?！?/p>
標(biāo)簽：心理意識，類別：身心發(fā)育

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