孩子在情感、意志、動機、興趣、思維、觀念、行為和習(xí)慣等各個方面都能體現(xiàn)出明顯的反復(fù)性，例如在情感、興趣和動機方面，由于孩子身心各方面迅速成長，各種需求的日益增長，對外界事物接觸的日益廣泛，可能今天還非常關(guān)注甚至準備作為畢生目標的東西，睡一覺起來就覺得索然無味了。今天覺得爸爸最好，因為爸爸帶自己去逛公園了；明天又覺得世上只有媽媽好，因為媽媽給自己買新衣服了；后天可能就是姥姥最好了，因為在父母一致批評自己的時候，是姥姥“挺身而出”幫自己說話。

  這是因為他們的理性分析能力沒有完善起來，對于自己的認識和需求都缺乏一個全面深刻的認識，容易片面、沖動、一廂情愿地下決心，因此這種決心從一開始就缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)。對此，家長一般不要太多地干涉甚至強行扭轉(zhuǎn)，因為這本身就是他們探索與認識世界的一個必要的過程。當他們發(fā)現(xiàn)了各個方面都隱藏著讓自己感興趣的東西時，他們自然會去尋找一種平衡。即便覺得孩子的這種不穩(wěn)定性偏離了正常的范疇，也要從正面逐步引導(dǎo)，最有效的方法就是幫助他找到新的興趣和趣味，讓他明白原來自己對某樣事物的冷淡并不是因為這個事物本身沒有什么意思，而是自己沒有深入挖掘其中的趣味，這樣他就能很順利地矯正這種搖擺。

  面對這種情況，給各位家長以下幾點建議：

  ①急躁是不能解決任何問題的，家長一定要認識到它的危害，讓自己的步調(diào)慢下來，情緒穩(wěn)定下來，千萬別用自己的情況和標準來衡量孩子，把孩子拖垮了。

  ②多了解一些教育學(xué)和心理學(xué)知識，根據(jù)孩子的實際情況實事求是地進行分析，提出要求。了解對于這個年齡段的孩子，對于自己孩子的具體情況而言，什么問題是正常的，什么問題是需要關(guān)注和矯正的；什么樣的要求孩子是應(yīng)該做到的，什么樣的要求是超出孩子能力范圍的。

  ③多了解孩子正在接觸的事物，當孩子對某樣事物感興趣時，適當?shù)攸c出它枯燥的方面，讓孩子有些心理準備；當孩子對某樣事物不感興趣時，幫助孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

  ④孩子心態(tài)穩(wěn)定意志堅定時，鼓勵和幫助孩子把這種狀態(tài)盡量長時間地保持下去；孩子心態(tài)不穩(wěn)定意志消極時，幫助孩子分析原因，找到克服問題的具體辦法——最好能細化到具體環(huán)節(jié)上，并從感情上給予他足夠的支持。

  ⑤孩子的行為習(xí)慣出現(xiàn)反復(fù)甚至退步的時候，不要急著責備他，也不要籠統(tǒng)地要求他，在與他溝通協(xié)商的前提下一條條一件件地提出量化的要求，并制定階梯式的時間表。持續(xù)地關(guān)注他監(jiān)督他提醒他，必要的時候可以采取一定的強制措施，但要先把道理給他講清楚，一定不要習(xí)慣性地粗暴對待。當然，我不是說硬性的強制和懲罰不可以用，但那是懲前毖后的一種極端方式，不要作為家長表達自己想法發(fā)泄自己情緒的手段。

  ⑥根據(jù)孩子的成長情況繪制出他各方面的變化趨勢圖，用直觀的方式讓孩子認識自己在一個比較長的時間段里的變化趨勢，這對他是一種很有效的提示和激勵。

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