李艷華：那么，當(dāng)孩子出現(xiàn)親情淡漠的現(xiàn)象后，大人該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

  杜亞松：心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：有兩只用鐵絲扎的大猴子和一只活的小猴子。其中一鐵絲猴子懷里放了一瓶奶，小猴子餓了以后，就到這只鐵絲猴子那去喝奶。旁邊另外一鐵絲猴子沒(méi)有奶瓶，但在鐵絲的外面用毛茸茸的東西覆蓋，這樣感覺(jué)很溫暖。小猴子每次喝完奶后，就跑到毛茸茸的鐵絲猴子懷抱里。

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，養(yǎng)育一個(gè)孩子，不是說(shuō)給予物質(zhì)享受就能夠讓他跟你親近。只有真正給予溫暖、了解孩子需要、理解孩子心理的家長(zhǎng)才能夠與孩子沒(méi)有鴻溝。

  那么，對(duì)于親情淡漠的現(xiàn)象該怎么辦呢？又該如何恢復(fù)親子關(guān)系呢？我認(rèn)為，需要彌補(bǔ)空缺的感情投入。

  首先，父母要意識(shí)到，孩子的種種問(wèn)題不是出在孩子身上，而是出在家長(zhǎng)的教育方式上。不應(yīng)僅給孩子提供錢(qián)，給他充足的物質(zhì)享受，而是應(yīng)該真正理解孩子并在理解的基礎(chǔ)上幫助孩子。

  其次，一般來(lái)說(shuō)，青少年問(wèn)題表現(xiàn)在行為和情緒上的不穩(wěn)定、喜歡發(fā)脾氣、做事情很突然、比較沖動(dòng)。這種情況是他自身發(fā)展過(guò)程中必然發(fā)生的。這時(shí)，家長(zhǎng)要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行疏導(dǎo)，追根溯源，使發(fā)脾氣帶來(lái)的負(fù)面影響減少。

  最后，同齡人對(duì)孩子的影響肯定要比師長(zhǎng)的影響大得多，所以，在這個(gè)時(shí)候要讓周?chē)耐瑢W(xué)在家長(zhǎng)或老師的引導(dǎo)下影響孩子。

  如果孩子在青春期以及幼兒時(shí)期得不到父母親的關(guān)注，或與父母沒(méi)有感情基礎(chǔ)、親子關(guān)系比較差，長(zhǎng)大以后就容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，如不能體諒他人、人際關(guān)系不好；其次，易出現(xiàn)行為問(wèn)題，如反社會(huì)、攻擊打罵他人、流浪、青少年犯罪等；再次，易出現(xiàn)人格問(wèn)題，如人格障礙、對(duì)他人有敵意，反抗，不服從；還易出現(xiàn)其他一些不良行為，如抽煙、喝酒、吸毒等。

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