選擇有趣的書(shū)給孩子看，比如書(shū)上有美麗可愛(ài)的插圖，有孩子們喜歡的人物、動(dòng)物、場(chǎng)景以及他們熟悉的圖畫(huà)和照片。此外，童話故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，可以幫助孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界時(shí)免受傷害，并認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和虛幻之間的差異。童話故事還能促進(jìn)孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

  首先要考慮兒童的年齡。1歲的孩子應(yīng)該選些五顏六色、人物插圖多的書(shū)。書(shū)籍不能太厚，最好是簡(jiǎn)單而有趣的故事；1～2歲的幼兒讀物仍然主要以圖片為主，圖片可以復(fù)雜點(diǎn)，但繪圖必須準(zhǔn)確，有些兒童讀物中的小動(dòng)物非牛非馬，大人看起來(lái)覺(jué)得很可愛(ài)，但是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，卻起著一種誤導(dǎo)作用；2～3歲孩子的書(shū)內(nèi)容可以更加豐富，畫(huà)面可以更加復(fù)雜，文字也可以相應(yīng)增加，此時(shí)，圖片可以更抽象一點(diǎn)，只要抓住特點(diǎn)，變形也不要緊。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)基本能掌握小動(dòng)物的主要特征，抽象可以提高他們的想象力。

  近3歲時(shí)，選書(shū)的重點(diǎn)將從以畫(huà)為主向以字為主偏移。故事的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，有寓意，有常識(shí)的講解，還應(yīng)該有正確的價(jià)值觀和道德觀。

  對(duì)2歲的孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)的范圍和內(nèi)容可以是多樣的。比如，結(jié)合孩子喜愛(ài)的玩具選書(shū)，不僅提高了孩子看書(shū)的興趣，也深化了孩子在某一方面的知識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)從玩耍中學(xué)習(xí)有益的知識(shí)。

  據(jù)觀察，有些孩子由于偏愛(ài)某些玩具，對(duì)與這種玩具相關(guān)的知識(shí)都表現(xiàn)出極大的興趣。在這個(gè)時(shí)候，父母可以從“專業(yè)”書(shū)中挑選一些書(shū)讓孩子看，在看的過(guò)程中，父母可以做一些簡(jiǎn)單解釋，幫助孩子理解。孩子在這種玩中學(xué)，能很快掌握一些父母原以為孩子根本學(xué)不了的知識(shí)，儼然成了一位小專家，讓成人自嘆不如。這些小專家不是“神童”，是教育的必然受益者。

  有些家長(zhǎng)想，孩子反正也是瞎看，買書(shū)往往只注意趣味性，當(dāng)孩子就書(shū)中內(nèi)容提問(wèn)時(shí)，也往往敷衍一句，糊弄過(guò)去。這看似小事，但卻為孩子讀書(shū)不求甚解埋下了伏筆。3歲是記憶的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候給孩子錯(cuò)誤的知識(shí)，孩子可能先人為主，并一直作為正確的信息來(lái)掌握。

  一本好的兒童讀物形式、內(nèi)容應(yīng)多樣化。小故事、小提示、小技巧、兒歌、動(dòng)手填圖、手工制作……可以大大調(diào)動(dòng)孩子讀書(shū)的興趣。

  聰明的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛(ài)書(shū)。所有的寶寶都有強(qiáng)烈的求知欲，一本好書(shū)往往會(huì)讓孩子愛(ài)不釋手，看幾遍仍不舍得放手。教孩子愛(ài)書(shū)，等于給了他們開(kāi)啟智慧大門的金鑰匙，明智的家長(zhǎng)何樂(lè)而不為？

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