琶李開完家長會回來，氣呼呼地坐在沙發(fā)上抽煙，等著兒子回家。

  幾分鐘后，兒子和媽媽剛一進門，老李就對兒子喊：“你給我過來！”媽媽一愣，趕緊擋在兒子前面：“你干嘛？老師跟你說什么了，你就對兒子這么兇？是成績不好還是怎么回事？”老李一指兒子說：“你自己問他。就沒見過他這么窩囊的！老師讓他當卜部，可他卻說不想當，無論老師怎樣說他部小當，真是氣死人！人家想當還當不上呢，他卻不愿意，這是哪門子事??？”

  媽媽把兒子拉到身邊，問兒子這是怎么回事兒，原來，這個學(xué)期重新選班干部時，老師想讓小李競選體育委員?？墒牵±钭约簠s不積極。老師問他為什么，小李說覺得自己的能力不夠，又沒有當過干部，怕同學(xué)沒人聽他的。雖然老師肯定了小李平日表現(xiàn)出的能力和在同學(xué)中的威信，也表示老師和其他班干部都會幫助他，但小李還是沒有答應(yīng)。

  老李說：“說你行，你就行，你自己怎么就這么沒有出息，怎么這么膽小？”小李在爸爸的訓(xùn)斥下，低著頭說：“其實我也想當，可真的又很害怕。怕有的同學(xué)不聽我的，怕萬一干不好讓別人笑話。還有，點我都沒敢跟老師說，我覺得當體育委員就得管別人，上課間操，課后鍛煉什么的，老是得點人數(shù)，記考勤，肯定得罪人，我就更不敢了。’老李又氣又無可奈何地說：“這也怕，那也怕的，真是窩囊！管人怕得罪人，那別人怎么不怕？一個破體育委員都當不了，你將來還能干什么事？”

  做父母的都希望自己的孩子能夠出類拔萃。但是一旦發(fā)現(xiàn)孩了因為膽小，不自信，而失去鍛煉，展示自己才能的機會時，父母往往就會比較傷心，生氣，因此一味地批評孩子窩囊，沒出息，希望孩子能夠勇敢一點、自信一點。

  從心理的角度來說，其實每—個孩子都想很好地表現(xiàn)自己的能力，展示自己的才華，都希望有機會得到老師、同學(xué)的認可、擁護。但是每當機會真的來臨時，孩子卻因為種種原因膽怯了，退縮了。這時，孩子自己的心里也很難過，很矛盾，甚至很痛恨自己。父母的訓(xùn)斥和批評會加重孩子的心理負擔，使孩子的心情更加沉重。

  孩子本來就有心理負擔，非常矛盾，困惑的時候，父母不僅沒有給予關(guān)愛，幫助，反而是否定，教訓(xùn)，這會使孩子感到父母作為自己最親近的人，也不能理解自己，支持和信任自己，從而對父母感到失望．產(chǎn)生隔閡。

  孩子本身就缺乏自信，父母小去想辦法鼓勵他，而在“恨鐵不成鋼”的心理驅(qū)使下，給孩子定位為窩囊，沒出息、丟人等，只會使孩子更加懷疑自己，更加沒有自信，并從此背上一個思想包袱：連爸爸媽媽都這樣說我，看來我真的是不行，真的沒有本事。這樣一采，孩子將來就可能真的變得很沒出息了。

  使用語言發(fā)泄自己的不滿。像什么“你真是個窩囊廢”等此類語言便脫口而出，父母們也知道這些語言會嚴重地傷害孩子的自尊心，但是父母依然不能控制自己不說，這不能不說是很可悲的事情。從另一方面講，孩子會因為父母惡劣的語言而變得自信嗎？當然不會，唯一的結(jié)果是讓孩子對自己有一個認定：“我笨，我做什么都不行！”后果可想而知，這肯定不是父母所期望的。

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