時間：2006年08月25日09:47 

【來源：搜狐母嬰頻道】 【作者：朱慧麗】  
 

 我是位長期從事幼教工作的英語老師，師范大學心理學專業(yè)畢業(yè)。我接觸過不少望子成龍的家長，他們急切地期望給寶寶打好人生堅實的基礎，于是忙著給他報這個，補那個……看看現在幼兒園大班的小朋友，幾乎個個都能像模像樣地“秀”一堆英文。

　　就拿我所教的英語來說，每次新開的班級總會遇到幾個“受傷”的寶寶。何謂“受傷”？那是一種心理的受挫體驗，對于學齡前兒童來說，這種創(chuàng)傷恐怕是成人無法體驗的，而它的危害也不是用眼睛可以立刻看出來的。
 
   曾經有個才兩歲三個月的小寶寶居然來學英文，而培訓機構追求的是利益最大化，才不會去管這么小的寶寶讀書究竟是否合適。

　　TIPS：心理學家弗洛伊德的精神分析理論認為，童年早期的經歷會對人一生都有著至關重要的影響，這部分記憶便是日后形成的“潛意識”內容。

　　傷害1：內心恐懼

　　太小的寶寶去那些培訓機構的時候內心可能十分恐懼，但不會表達出來，可媽媽還是樂此不疲連哄帶騙地把寶寶送到那里，期望寶貝多學點，再多學點。學習的過程也許比想像的要艱難，寶寶會哭會鬧，可多數媽媽覺得這只是一個過程，慢慢適應下來就好了。聽過有些媽媽說：寶寶總要上學讀書的，不如讓他早點開始明白讀書這回事兒。錯！任何學習都需要有準備的?！壹业挠⒄Z小神童

　　傷害2：挫傷學習積極性

　　一個三四歲的寶寶，心智還沒成熟到可以像成人一樣坐下來上課的程度，若是強迫他這么做，恐怕是白費力氣，弄不好還會挫傷幼小的心靈。更糟糕的是，媽媽急著要見到成果，那些培訓機構就會挖空心思迎合媽媽的這種心理，不管用什么方法，多費勁，一定要讓寶寶每天多說出幾個單詞，代價是每個寶寶反復機械地把一個單詞念上幾十遍，念不好還要嚴格懲罰。一段時間下來，媽媽會為眼前看到的一點小小的詞匯量的積累而欣喜。媽媽渾然不覺的是：受損的，是寶寶日后對學習的積極性，一旦對學習有了不愉快的體驗，會影響到寶寶日后對上學讀書的情緒?！屇愕膶殞毻鏁⒄Z

　　傷害3：性格扭曲

　　更嚴重的傷害是造成寶寶一些性格上的扭曲。

　　實在見過太多原先外向活潑的寶寶因為去了不正規(guī)的、急功近利的培訓機構，被“做足”了規(guī)矩之后變得沉默了許多。寶寶一般說不清楚內心真實想法，而媽媽往往也容易忽視寶寶的變化，因為這些變化本身也實在很難判定，可能是因為寶寶有了較強的紀律意識懂得了自制，但有很多情況是因為寶寶的心理受到了傷害。這種傷害就像環(huán)境污染一樣，不是立竿見影就能覺察到的。也許永遠都無法覺察，危害卻是存在的。有些人長大了內向、懦弱，敏感易怒，很可能就是由于童年時代受到過一些創(chuàng)傷。……英語熱 “熱”壞小孩子

　　友情提示：目前國內的幼兒培訓產業(yè)只在起步階段。短短幾年里，各種各樣的幼兒培訓機構如雨后春筍般冒出，辦學質量良莠不齊。不少人是沖著幼教這塊大蛋糕的經濟利潤來的，根本沒有這方面的資質。而目前許多辦學機構在做的事就是千方百計說服媽媽把寶寶送來，絞盡腦汁硬塞給寶寶幾個單詞句型，好在媽媽面前交差，可付出的代價往往是寶寶的挫傷體驗以及對語言學習的厭惡。

　　所以，我建議：媽媽若一定要讓太小的寶寶學英文，千萬要找準好的培訓機構，或者干脆請家庭教師，防止英語傷了寶寶的心。

    延伸閱讀: 讓小寶寶愉快地學英語

　　不少家長對孩子的學前英語啟蒙教育非常關心。有人認為，兒童學英語應該走“愉快”路線，而有些人卻堅持要學好英語只能“苦出頭”。

　　你覺得有必要對孩子進行學前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學習方式才更適合低齡孩子？……寶寶學習英語全接觸

   先用“愉快”領進門

　　女兒3歲時，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。 
 
英語課給她如此的第一印象，讓我擔心。為了不使她一開始就對英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z學習班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。

　　兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學兩小時，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎到的小粘紙，笑吟吟地回家了。
 
 
 
整整一年，她雖在學校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。

　　前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊龋夜室庥糜⒄Z接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號碼、名字為密碼，點開了階梯的兒童英語學習網站，我要把她領到更廣闊的天地。我想只要她對英語感興趣了，即使她長大后必須吃苦著學這門語言，她也不會覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對小孩進行英語啟蒙。我父親是一位大學英語退休教師，每日不定時地教5歲的孩子學英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復輪流操練。我的孩子對這種寓教于樂、輕松學英語的方法很樂意接受。……幼兒怎樣學習英語更有效

　　“苦練”太機械

　　上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發(fā)現了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個單詞，他居然背了那個被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養(yǎng)成如此機械的記憶習慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學外語的家長，千萬別讓孩子進了這種誤區(qū)。

　　快樂用“光盤”

　　學英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對一年級新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開發(fā)語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對孩子進行學前啟蒙。

　　從培養(yǎng)興趣著手

　　和許多家長一樣，為了開發(fā)兒子的智力，我對他進行了學前英語啟蒙，從ABC開始，進行填鴨式的“灌輸，除了會說幾句“洋涇浜英語外，效果并不理想。看來，一味強調“啟蒙不行，會使小孩產生厭煩心理，于是，根據小孩的生理、心理特點因勢利導。

　　首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時，有意無意地用“雙語”教他對話，用圖畫卡片吸引他，用“獎勵”式鼓勵他，在玩中學習，在學習中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強制，順其興趣地學，慢慢地他有了感覺，學出味道了。因為有了興趣，有了基礎，英語也成了他的“強項”，他曾獲得地區(qū)年級組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛英語。

　　英語啟蒙教育也有一個循序漸進的過程，無須拔苗助長，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學方式才能吸引孩子。

　　家里成了訓練場所

　　我深信愉快教學，并深信學習是孩子們自己的事，應由孩子獨自承擔。

　　女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡單而易學，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長不幫她，是記不住的。于是開學第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動作訓練場所。總算在第三天女兒告訴我，她開始對英語有點興趣了。在長吁一口氣的同時，我已在盤算下一步計劃了。

　　我想，要讓孩子學好英語，作為家長除了要配合學校的愉快教育外，更應將她引入興趣以及能不斷自我學習的軌道。

　　先愉快再吃苦

　　經過了這么些年的英語教育，我覺得，學英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應力最強、語言學習能力最強的時期，此時進行適當的外語啟蒙是必要的。

    日常會話需要語言環(huán)境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。

　　和女兒一起學唱ABC

　　我覺得很有必要對孩子進行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時間的安排?，F在市場上有許許多多的兒童英語培訓學校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學習光盤。我并不是只讓孩子上培訓課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時營造英語學習環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導孩子學英語。我女兒現在只有26個月大，已經會說近百個英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

　　早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學去嘍，happy、happy新的一天開始了。

　　想吃蘋果說“apple”

　　去年，我表弟以GRE高分，獲得美國哥倫比亞大學的高額獎學金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。

　　他外公在同孩子們做游戲時，也完全講十分有趣的英語。

　　對于孩子來說，盡早地進入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們在學習英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　學前啟蒙無必要

　　我覺得，學前英語啟蒙并非十分必要，因為學前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學語法和句型了。就憑多學的幾句簡單口語和單詞，便想領先其他孩子是不大可能的。而少學了幾句，以后在學校也能迅速彌補，因為那時學習能力大大提高了?！_灣幼兒園禁設英語課

　　更重要的是，有些機構開設的幼兒英語培訓班，請來的老師不過關。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點，見一年輕老師在教孩子們用漢語標注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對孩子貽害無窮。

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