實(shí)際上，從孩子降生的第一天起，他就開始模仿你了。孩子的模仿能力與他的生長發(fā)育和認(rèn)知能力有很大關(guān)系。而你所要做的是為孩子提供一個(gè)良好的“模仿環(huán)境”，并且做他模仿的“好榜樣”。

　　聰聰是一個(gè)只有15個(gè)月大的男孩，有一天他拿起媽媽的梳子，一下一下地梳理著自己的頭發(fā)。他的媽媽看到這個(gè)舉動(dòng)嚇了一跳：“我從來沒有給我兒子梳過頭。他的頭發(fā)又細(xì)又直，即便不梳理也很整齊。當(dāng)我看到他拿著我的梳子熟練地梳理頭發(fā)的時(shí)候，我感到很吃驚，看起來他好像天生就會(huì)梳頭。我也很納悶，他是怎么學(xué)會(huì)的呢？”

　　當(dāng)然，聰聰不是生下來就會(huì)梳頭的，他很有可能是觀察媽媽的一舉一動(dòng)而學(xué)會(huì)的。對(duì)于1歲的孩子來說，模仿是他們學(xué)習(xí)各種技能和語言的非常有效的方法，也是孩子們逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)的一個(gè)途徑。

　　實(shí)際上，從孩子降生的第一天起，他就開始模仿你了：首先是模仿你們的面部表情和發(fā)音，然后是身體運(yùn)動(dòng)和話語的模仿。到2歲以后，大部分孩子開始對(duì)成年人如何使用物品有很大的興趣，比如，他想學(xué)習(xí)爸爸媽媽是如何使用電話、鑰匙、瓶瓶罐罐和電視遙控器的。這些動(dòng)作的模仿表明孩子的認(rèn)知能力已經(jīng)有了一個(gè)重大的跳躍，也就是說，孩子能夠意識(shí)到他所模仿的動(dòng)作是帶有一定意義的。

　　模仿表明了孩子和周圍人的一種關(guān)聯(lián)

　　孩子非常渴望自己能夠像他所愛的人，因而在這種渴望的驅(qū)動(dòng)之下，他會(huì)喜歡拿著你的皮包或者戴著爸爸的運(yùn)動(dòng)帽在家里走來走去，無論什么時(shí)候他戴著父母的飾物，他都會(huì)感覺到與父母之間有種直接的關(guān)聯(lián)。

　　其實(shí)，你1歲的寶寶正在測(cè)試他與周圍的人們是個(gè)什么樣的關(guān)系：他是怎么樣與其他人相象，其他人又是怎么與他相象的。當(dāng)他把自己和其他人進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候，任何事情都變成他可以進(jìn)行模仿的機(jī)會(huì)了。

　　當(dāng)你的孩子模仿大孩子行為的時(shí)候，如果你每次都以微笑和贊揚(yáng)的話對(duì)待他，那么他就會(huì)因?yàn)榈玫搅四愕墓膭?lì)而繼續(xù)努力做得更好。另外，如果你和孩子一起唱歌跳舞和做游戲，那么你和你的寶寶之間就可以相互模仿了。事實(shí)上，模仿是表揚(yáng)和認(rèn)可你的孩子的一種很好的方式，當(dāng)你模仿你的孩子的時(shí)候，他將感到自己得到了別人的尊重和認(rèn)可。

　　孩子長到1歲半以后，他不僅模仿與他親近的父母或爺爺奶奶，而且還模仿其他的小孩子。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)傾向于改變自己的行為和動(dòng)作而去迎合周圍其他小朋友的行為了，所以，這時(shí)候，孩子一對(duì)一的游戲方式就能夠使他們有更多的模仿機(jī)會(huì)，也就是說，一個(gè)孩子喜歡和另一個(gè)站在他旁邊的小朋友一起玩，而不是一群孩子們相互之間一起玩。沒過不久，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子甚至開始模仿陌生人、電視里的人物，或者他在動(dòng)物園看到的動(dòng)物了。

　　父母是孩子的直接模仿對(duì)象，所以一定要特別注意自己的言行

　　孩子的模仿能力和他的生長發(fā)育及認(rèn)知能力有很大的關(guān)系。處于這個(gè)年齡段的孩子，他們通常比較好動(dòng)，手和眼睛能夠協(xié)調(diào)動(dòng)作，逐漸開始學(xué)會(huì)用詞了，而且，記憶力也更強(qiáng)了。一般14個(gè)月大的孩子就能夠回憶起幾周前或者幾個(gè)月前他們看到的一些行為，并且自己模仿這些行為。也就是說，孩子正在密切地觀察和模仿父母，以他們的行為舉止為榜樣，所以父母一定要把自己最好的行為展現(xiàn)在孩子的面前。

　　也許有一天你忘了一件重要的事情而順口說了句不文明用語，過幾天你可能會(huì)猛然聽見孩子也輕輕地這樣說。因?yàn)闊o論是詞匯、基礎(chǔ)語法，還是臟話，語言都是通過模仿而學(xué)會(huì)的。當(dāng)孩子開始學(xué)說話的時(shí)候，他肯定模仿你的發(fā)音，你的用詞和你常說的口頭禪。

　　因此，父母需要格外注意自己的一言一行。如果你希望孩子能夠總是把“謝謝”和“請(qǐng)”掛在嘴邊，那么你必須自己先這樣做，自己經(jīng)常說這些禮貌用語才行。另外，孩子們對(duì)待周圍人們的方式也是通過效仿父母而學(xué)到的，所以，必須讓孩子們親眼看到父母的友善、慷慨和富有同情心，而且，一旦孩子有了這些好的行為，父母一定要給予鼓勵(lì)。

　　要鼓勵(lì)和幫助孩子模仿，因?yàn)檫@是他邁向獨(dú)立的中間站

　　最終，你的孩子不僅僅是模仿了，他也會(huì)出于自己的愿望而這樣或那樣去做。他通過每天看見你刷牙和穿上外衣而逐漸學(xué)習(xí)這些技能。一旦他意識(shí)到“我自己能做！讓我再試一次！”，那么他就逐漸變得獨(dú)立起來了。確切地說，模仿成為了邁向獨(dú)立的中間站。

　　這個(gè)時(shí)候，父母需要提供給孩子一些他自己能夠使用的物品，充分滿足孩子的這種“自己做”的強(qiáng)烈愿望，比如，小孩子專用的小碗，小孩子自己可以倒水的小杯子，一個(gè)小凳子使孩子能夠自己在洗手池洗手等等。如果給孩子準(zhǔn)備了玩具電話，模擬廚房和用具，那么就能夠鼓勵(lì)孩子模仿大人的動(dòng)作，自己玩過家家的游戲了。

　　不過，孩子的一些模仿會(huì)超出他的能力，因此，父母需要警惕孩子的安全問題。如果不存在危險(xiǎn)的因素，那么就等孩子要求幫助的時(shí)候再幫他一把。失敗是孩子學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一部分，父母要時(shí)常鼓勵(lì)孩子自己再去嘗試。那么，孩子才會(huì)在第一次失敗之后再去效仿別人的成功做法，一次又一次地嘗試，直到自己成功。

　　模仿能力存在問題的3個(gè)征兆

　　模仿不僅是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，也是孩子能夠正常與他人溝通和交流的體現(xiàn)。畢竟，孩子模仿時(shí)需要很多的觀察和實(shí)踐。因此，15個(gè)月大的孩子是否已經(jīng)有模仿他人的最初嘗試，也常常被看作是否發(fā)育正常的一個(gè)標(biāo)志。研究發(fā)現(xiàn)，自閉的孩子和神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的孩子都存在模仿他人的障礙。所以，一旦你的孩子到了18個(gè)月至24個(gè)月的時(shí)候，他還沒有以下行為，那么就必須找兒科醫(yī)生來診治了。

　　模仿你的動(dòng)作，或者模仿你使用一些物品，比如電話。

　　跟隨你的眼神和目光，比如，當(dāng)你往一個(gè)紙筒里看的時(shí)候，你的寶寶是否也想看？

　　玩過家家的游戲，比如把小碗給娃娃讓她吃飯等等。

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