專家介紹：張琳，又名黎馨。畢業(yè)于東北師范大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)。留英訪問(wèn)學(xué)者。現(xiàn)為同悅未來(lái)國(guó)際兒童家庭研究中心負(fù)責(zé)人，歐洲早期教育研究會(huì)中國(guó)負(fù)責(zé)人。一位七歲男孩的媽媽。

　　“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有—我有一位為我讀書的媽咪。——史斯克蘭·吉利蘭”

　　關(guān)于兒童閱讀的真相

　　很多父母常常走入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為閱讀是孩子的事情，等到孩子自己認(rèn)字時(shí)才可以讀書。其實(shí)，兒童早期閱讀可以開始得更早，而早期閱讀，特別是親子共讀的模式，不僅能更早地激發(fā)孩子閱讀的興趣，還能夠建立父母和孩子之間親切的情感交流模式。

　　真相一：父母什么時(shí)候開始給孩子讀書?

　　很多父母為孩子的降生作了十足的準(zhǔn)備，他們會(huì)購(gòu)買護(hù)理用品、衣服，還有各種玩具。但是，你為新生兒準(zhǔn)備好精神食糧嗎?其實(shí)這也是同樣的重要的事情。

　　對(duì)于小嬰兒，父母可以精心為他們準(zhǔn)備一些有利于他們?cè)缙诎l(fā)育的“書”，有可能這些書是布的，或者硬紙板的，看上去和我們通常意義的書不一樣，但是這依然是非常重要的閱讀啟蒙。表面上看起來(lái)，在生命的第一年，孩子們似乎不能從圖書中獲得很多，但是研究表明，父母抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)、固定的聽書時(shí)間、美麗的顏色，等等，都會(huì)讓寶貝們收益。即便他們不用眼睛去看，他們聽到的基本的聲音和概念也是兒童早期認(rèn)知學(xué)習(xí)中的重要部分。

　　所以，讀書可以從孩子很小就開始!睡眠間隙，喝奶的時(shí)候，你都可以放一本書在他們身邊或手中，這讓他意識(shí)到，吃飯、游玩、睡覺(jué)和圖書，都是生活的一部分。

　　你不能等到他自己形成詞匯和句子或者自己認(rèn)字時(shí)才開始讀書!讀書其實(shí)是一件簡(jiǎn)單的事情，隨時(shí)開始!比如現(xiàn)在，就開始吧!

　　真相二：父母對(duì)朗讀、對(duì)圖書的態(tài)度直接影響孩子

　　活潑多動(dòng)、忙忙碌碌的幼兒是不會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀的，父母或者看護(hù)者必須作為引路人帶領(lǐng)孩子進(jìn)入圖書閱讀的世界。

　　父母的讀書習(xí)慣和家庭環(huán)境設(shè)置，會(huì)極大地影響孩子的閱讀習(xí)慣。兒童如果能浸入一個(gè)閱讀資源豐富的環(huán)境，比如陳列著大量圖書、詩(shī)詞、圖片、表格或者其他能夠引起孩子閱讀興趣的家庭環(huán)境，將非常有利于引導(dǎo)孩子讀書。這也是為什么很多家庭的良好閱讀習(xí)慣能夠延續(xù)很多代的原因。

　　父母的行為是孩子行為的樣板。父母從內(nèi)心喜歡閱讀，最有利于把閱讀的習(xí)慣傳給孩子。如果大人每天都不讀書，孩子們喜歡上閱讀的可能性就比較小。如果你的孩子發(fā)現(xiàn)你很喜歡書，看到你每天都全神貫注地沉浸在圖書、雜志、報(bào)紙或者其他閱讀材料中，他也會(huì)受感染。

　　真相三：兒童早期閱讀的關(guān)鍵模式——爸爸媽媽或者其他成人為孩子讀

　　很多父母常常走入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為閱讀是孩子的事情，等到孩子自己認(rèn)字時(shí)才可以讀書。其實(shí)，兒童早期閱讀可以開始得更早，而早期閱讀，特別是親子共讀的模式，不僅能更早地激發(fā)孩子閱讀的興趣，還能夠建立父母和孩子之間親切的情感交流模式。

　　一家人一起來(lái)純粹享受閱讀的樂(lè)趣，讓讀書變成隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的好玩的事情，讓閱讀變得沒(méi)有那么嚴(yán)肅。父母經(jīng)常性的在睡眠前讀一會(huì)圖書，一天的不同時(shí)間都可以給孩子讀書。這樣的感官體驗(yàn)有助于孩子的大腦建構(gòu)。

　　另外，對(duì)于好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，規(guī)規(guī)矩矩地長(zhǎng)時(shí)間坐在書桌邊讀書是不現(xiàn)實(shí)的。在不傷害視力的前提下，孩子們有權(quán)在任何一個(gè)地方讀書，當(dāng)他們沉浸在閱讀的快樂(lè)中時(shí)，不論是趴在地板上，還是蜷在被子里，你只要讓他們依偎在你身邊，全身心地聽你讀就可以了。

　　真相四：兒童閱讀或者傾聽故事的特點(diǎn)：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)

　　兒童大腦建構(gòu)和兒童行為的特點(diǎn)研究告訴我們，孩子無(wú)論游戲或者閱讀，都要重復(fù)多遍，才可能形成印跡并促進(jìn)孩子真正成長(zhǎng)。而且，孩子在反復(fù)傾聽父母讀書的聲音時(shí)，也在反復(fù)感悟父母對(duì)自己的愛(ài)。在幼年，孩子反復(fù)讀一本書，往往效果要比強(qiáng)迫他讀很多圖書效果要好。

　　真相五：親子閱讀要從簡(jiǎn)單的孩子感興趣的內(nèi)容開始，一定要快樂(lè)

　　家長(zhǎng)引導(dǎo)閱讀最好從語(yǔ)言簡(jiǎn)單的聲音開始，比如，兒歌、游戲等，選擇和孩子年齡、興趣相適應(yīng)的圖書、印刷品。孩子閱讀往往以興趣為導(dǎo)向。沒(méi)有樂(lè)趣，孩子很難堅(jiān)持。閱讀一定要快樂(lè)，尤其早期閱讀。在孩子心目中，會(huì)漸漸明白閱讀和開心是連接在一起的，是和了解世界聯(lián)系在一起的，是和媽媽的感情聯(lián)系在一起的，閱讀能開啟一個(gè)更廣大的知識(shí)庫(kù)。

　　真相六：親子閱讀要注意整體閱讀。千萬(wàn)不要讓你的愛(ài)心提問(wèn)破壞了孩子對(duì)閱讀的興趣。

　　閱讀可以培養(yǎng)孩子的“語(yǔ)感”，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和故事的整體意境。不要隨時(shí)提問(wèn)或者懷著檢驗(yàn)結(jié)果導(dǎo)向的心態(tài)講大道理，讓閱讀變得嚴(yán)肅、沉重。設(shè)想那樣的話，孩子還敢和你閱讀還愿意閱讀嗎?