文/Tracy

　　小小的孩子，他們知道什么是責(zé)任感嗎?他們會(huì)有責(zé)任感嗎?他們需要有責(zé)任感嗎?

　　孩子的責(zé)任感不是與生俱來(lái)的，它是伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟的。

　　各年齡段的他們眼中之“責(zé)任感”

　　2歲半～3歲半：自我責(zé)任感階段

　　此時(shí)的寶寶還不太理解責(zé)任感是什么，但他們已經(jīng)開(kāi)始會(huì)模仿了，家長(zhǎng)要樹(shù)立具備責(zé)任感的行為榜樣。

　　3～4歲：屬于被動(dòng)責(zé)任水平

　　孩子并不理解責(zé)任的意義，而把某一任務(wù)的責(zé)任看成是毫無(wú)疑問(wèn)、必須去完成的。他們重視的是成人的外在要求和標(biāo)準(zhǔn)，如“老師說(shuō)了讓……”顯得很順從。

　　4～5歲：任務(wù)責(zé)任感階段

　　對(duì)責(zé)任感有了認(rèn)識(shí)，但還不深刻。父母需積極地引導(dǎo)孩子，平時(shí)可以和孩子聊些與責(zé)任感有關(guān)的話題，也可以讓孩子觀察周?chē)?zé)任感相關(guān)的人和事，感性地認(rèn)識(shí)責(zé)任感。

　　5～6歲：屬于半被動(dòng)半理解的責(zé)任水平

　　孩子開(kāi)始明白“自己的事情自己做”，但是常常說(shuō)到做不到，需他人提醒、督促。這一階段是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的關(guān)鍵年齡。

　　6～7歲：屬于理解責(zé)任水平

　　孩子的認(rèn)識(shí)水平更高了，不但知道對(duì)自己、父母、小朋友要負(fù)責(zé)，還初步知道對(duì)社會(huì)要負(fù)責(zé)，例如具有了環(huán)保意識(shí)、公益意識(shí)和集體意識(shí)。但是行為的自覺(jué)性還不高，需要父母繼續(xù)培養(yǎng)。

　　誰(shuí)“偷”走了孩子的責(zé)任心

　　溺愛(ài)養(yǎng)成孩子推卸責(zé)任

　　獨(dú)生時(shí)代，孩子自然就成為家里的小公主，小皇帝。家里人事無(wú)巨細(xì)地為他們安排打點(diǎn)好，孩子習(xí)慣后就會(huì)覺(jué)得這是家人應(yīng)該做的，而自己只是局外人。在他的成長(zhǎng)路上，遇到不順暢的事情的時(shí)候，就會(huì)很自然把責(zé)任推卸到別人身上，而不會(huì)反思自身。

　　放任促使孩子無(wú)視責(zé)任

　　有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小的時(shí)候應(yīng)該隨他的天性而成長(zhǎng)，任性是很正常的，長(zhǎng)大后就會(huì)漸漸懂事，家長(zhǎng)的這種放任行為實(shí)際上是為孩子的無(wú)視責(zé)任而埋下了定時(shí)炸彈。放任則意味著孩子有更多的自由，他們可以根據(jù)其意愿、心情而決定是否履行自己的責(zé)任，而不是考慮自己是否應(yīng)該履行。

　　專(zhuān)制拒絕孩子承受責(zé)任

　　家長(zhǎng)過(guò)分干涉孩子的思想、行為，要求孩子聽(tīng)話、乖巧，孩子稍有違背其觀點(diǎn)就會(huì)被數(shù)落不聽(tīng)話、叛逆、不接受父母的意見(jiàn)等，這些行為都會(huì)使孩子覺(jué)得父母沒(méi)有在意自己的存在，自己只是他們的傀儡，而他的責(zé)任就是完成他們的命令任務(wù)，他不能明確自己的責(zé)任，也不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任。

　　如何養(yǎng)成責(zé)任感

　　呵護(hù)孩子的責(zé)任心幼苗

　　獨(dú)立是責(zé)任心的基礎(chǔ)。孩子在學(xué)爬行和走路的時(shí)候，會(huì)掙脫大人的手，要自己來(lái)完成;寶寶在吃飯的時(shí)候，揮舞著自己拿著飯勺的小手;家里有人回來(lái)的時(shí)候，屁顛屁顛地去爭(zhēng)著開(kāi)門(mén)，這些都是孩子的自我意識(shí)覺(jué)醒的行為，意味著孩子想要獨(dú)立完成事情，而這些事情都是可以培養(yǎng)其對(duì)自己負(fù)責(zé)。在安全的環(huán)境中，父母可以放手讓孩子自己去完成事情，他們完成事情的時(shí)候盡管還是不盡如人意，但是父母可以給他們提個(gè)醒，或者教他們一個(gè)技巧，但請(qǐng)不要為他們代勞。

　　鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任

　　孩子逐漸長(zhǎng)大，都會(huì)有主動(dòng)幫忙父母干活的欲望，而父母就要鼓勵(lì)他們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在家里幫忙剝豆子、抹桌子、幫忙收衣服這些力所能及的家務(wù)是不錯(cuò)的選擇，而孩子有時(shí)候會(huì)三分鐘熱度，不能持之以恒，父母可以變換著花樣來(lái)讓孩子完成任務(wù)，如比賽、游戲、合作完成，甚至還可以讓孩子擔(dān)任家里的檢察官，對(duì)家里的衛(wèi)生、家務(wù)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)臟的地方和沒(méi)有完成的家務(wù)，和孩子合力完成，讓孩子感受到自己是家里的一份子，要對(duì)自己的家負(fù)責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任。

　　尊重孩子“被需要”的心理

　　孩子在小小年紀(jì)的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)有自己的主見(jiàn)，他希望能夠得到父母的認(rèn)可和尊重，讓父母知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大，可以對(duì)自己負(fù)責(zé)，可以為這個(gè)家而承擔(dān)責(zé)任。雖然在父母的眼中，他們還是太小，有時(shí)候的觀點(diǎn)甚至還是太幼稚，但是，從他的這些觀點(diǎn)中，可以看出孩子的需要和眼光，這可是孩子表現(xiàn)自己的行為。去商場(chǎng)買(mǎi)東西、在家里需要商討事情的時(shí)候，父母可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他的想法與建議，讓孩子感覺(jué)到自己是被需要，同時(shí)會(huì)讓他明白自己的責(zé)任，從小習(xí)慣承擔(dān)責(zé)任。

　　勇于承擔(dān)自己的責(zé)任

　　孩子的成長(zhǎng)路上，總會(huì)犯下或多或少的錯(cuò)。父母需要讓孩子知道，錯(cuò)誤是他自己犯下的，而這個(gè)責(zé)任也應(yīng)該是他自己承受。打罵與縱容并不能讓他意識(shí)到自己的責(zé)任在哪里，甚至?xí)沁m得其反的結(jié)果。父母可以引導(dǎo)孩子，讓他知道自己的錯(cuò)誤所在，并且要“一人做事一人當(dāng)”，自己要對(duì)自己的行為而負(fù)責(zé)。如果這個(gè)錯(cuò)誤要金錢(qián)賠償?shù)脑?，父母可以跟孩子說(shuō)明，可以先替他賠償，但是賠償?shù)腻X(qián)要孩子自己用家務(wù)勞動(dòng)來(lái)代替，用實(shí)際的行為讓他知道什么是責(zé)任。