湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》受熱捧，在這個父教普遍缺失的年代，引發(fā)了各種討論。雖然星爸們的育兒方式還有不少忙點或有待改進的地方，但他們可圈可點，值得其他父親借鑒的做法還是不少。給爸爸們機會，人人可以成為好爸爸。文｜林怡（早教專家，親子書作家，林怡育兒網(wǎng)站、育兒會所創(chuàng)辦人）

　　林志穎腦筋急轉彎為Kimi巧補心理鈣素

　　第一集，林志穎&Kimi不幸抽到3號房?？吹侥瞧茢÷淠木跋?，林志穎雖然心里沒底，倒還沉得住氣，不僅沒有慌張，還來了個“腦筋急轉彎”——告訴小小志，那只令大家恐懼的蜘蛛是人家留給他的“玩具”。為了以防萬一，細心的林志穎還特意教會Kimi使用工具（一個衣架）玩這個玩具。以致搬到上了鎖的那間舒適房間后，Kimi依然在惦記他的新“玩具”。

　　玩是孩子的基本需求之一。而玩具，是孩子們玩得開心的基礎。對于一下車就被沒收玩具與美食的孩子來說，這個打擊可真不小。尤其當Kimi的“至親”小黃也被扣留，那種無助感，被剝奪感，恐慌感，是我們成人無法體會的。一只令人恐懼的蜘蛛，不在地上，不在墻上，偏偏趴在睡覺用的床上，很多成人看到都要尖叫的生靈，卻被林志穎定義為人家留給Kimi的玩具，這無疑帶給Kimi意想不到的溫暖。對于Kimi這樣一個謹慎型的小孩來說，如此引導他去面對一切，毫無疑問，這是最適合他的，也是最能給他內心以滋養(yǎng)的方式。

　　郭濤與石頭嬉戲玩鬧強悍中不失老父柔情

　　郭濤雖然不太懂得用心傾聽石頭，以致父子兩常常自說自話，沒有交集，末了，以石頭迫于壓力不得不服從爸爸畫上句號。不過，郭濤也有過人之處——以嬉戲玩鬧調動石頭積極性。父子倆制作拉面那段鏡頭堪稱經(jīng)典。石頭提議假裝他是個機器人，讓爸爸按按鈕操作機器人。郭濤立刻響應，父子倆玩得十分投入。雖然郭濤有時會有強制石頭之嫌，但是，因為他時不時與石頭玩鬧，使他的強勢得以弱化。石頭與郭濤的關系倒也亦親亦友，并無大礙。

　　很多家長都因為不知道怎么跟孩子玩而發(fā)愁，郭濤的做法還是有很多值得仿效的地方。實際上，絕大多數(shù)的時候，我們都無需刻意去創(chuàng)設游戲與孩子互動。首先，我們設想的游戲，孩子未必感興趣。其次，就算我們設想的游戲孩子感興趣，他的興趣點也容易轉移。若我們以我們設定的方式與孩子游戲，要親子雙方都享受其中，終歸會有難度。弄不好還會不歡而散。實際上，孩子自有他的游戲方式，跟隨他，順應他，反而是最輕松最適合孩子的方式。

　　田亮幕后護航Cindy“女漢子”本性畢露

　　看完《爸爸去哪兒》第一集，田亮被指“最不稱職”爸爸。Cindy離開媽媽，進入陌生環(huán)境，面對那么多陌生人，內心緊張，加上她比較執(zhí)著，難以安撫，田亮又不懂得如何應對，使得父女倆陷入了完全失控的狀態(tài)。田亮的“不稱職”也是情有可原的。不過，到沙漠之旅那一集，田亮“亮”了：Cindy堅持獨自滑沙，田亮出乎意料地給了她機會，并暗中保護，直到滑到安全地帶才放手。這個經(jīng)典的鏡頭打動了我，相信也打動了其他的觀眾。為了安全，遇到類似的情形，也許大多數(shù)家長都會選擇勸說孩子放棄，勸說無效時強求孩子服從，但是田亮大膽地放手了，給了Cindy一個自我實現(xiàn)的機會，這對提升孩子的自信心，自我價值感意義重大。在關鍵時刻幕后護航，需要我們付出的實際上更多，但是這種付出值得。

　　王岳倫抓大放小給女兒更多自主空間

　　出發(fā)前，李湘明確表示擔心王岳倫照顧不好王詩齡。事實證明，李湘的擔憂是多余的。相反，正因為王岳倫很多時候不知所措，“無所作為”，反而給了王詩齡更多自主的空間。而且，對于王詩齡這樣一個高情商、情緒來得快去得也快的孩子，這樣的方式也是她可以接受的。相反，如果爸爸照顧過于細致，因此給她過多約束，反而是她難以接受的方式。從一開始的手足無措，到后來越來越淡定沉著，王岳倫漸入佳境。盡管王岳倫屬于放手型爸爸，但也還沒有徹底放羊，關鍵時刻，他也會評點一二，給女兒一些引導。比如第一集臨睡前，王岳倫明確表示對王詩齡將小羊讓給Cindy的行為很賞識。

　　孩子重要的成長目標之一就是為了得到父母的認可。關注孩子的優(yōu)點，優(yōu)點被放大，關注缺點，缺點一樣被放大。于關鍵處，發(fā)自內心地激賞孩子，比多少說教都管用。

　　張亮妙招迭出與天天“哥們兒”般情深義重

　　從天天不愿意參觀老舊的房屋開始，張亮便妙招迭出，步步為營，逐漸贏得了天天的心，打下了穩(wěn)固的親子關系基礎。雖然張亮的個別做法有待商榷，但整體來說，五個爸爸當中，張亮算得上是最講究育兒策略的爸爸。天天不愿意參觀老舊的房屋，張亮從天天立場出發(fā)引誘：“你看!這兒有只鳥會講話!你不是喜歡這樣的鳥嗎?”天天不愿意學唱歌，張亮采取了迂回策略：“我們去外面，一邊給茄子澆水，一邊唱歌好嗎?”最經(jīng)典的是臨睡前那段角色表演：天天扮演村長，張亮扮演孩子。當天天喊“集合”的時候，張亮先是各種賴皮不理睬，隨后積極響應，兩種截然不同的態(tài)度，讓天天換位思考，直觀地體驗到了對方的感受，懂得了如何才是有禮貌的行為。

　　張亮從始至終沒有逼迫天天，而是凡事從天天立場出發(fā)考慮問題，貌似寵孩子，實則不動聲色在引導孩子，以孩子樂于接受的方式一點點改變孩子。天天從哭哭啼啼不愿離開媽媽，到爸爸們廚藝大比拼，看到爸爸得票數(shù)低于其他叔叔，拼命往外跑，只為了找一根狗尾巴草，以防爸爸輸了比賽，他與爸爸的關系迅速升溫，很有些“哥們兒”之間情深義重的感覺，也就不足為怪了。

　　一檔《爸爸去哪兒》熱播，引發(fā)了前所未有的討論。家庭父教缺失，幼兒園、小學女老師居多，孩子們在女性環(huán)繞下成長，以致男孩缺乏男子氣，女孩不懂如何與異性相處，孩子們安全感缺失，面臨各種的狀況，這是一個不得不重視的社會問題。導致這種現(xiàn)象發(fā)生，媽媽們不敢放手，對爸爸的育兒方式過多評頭論足也是原因之一。

　　實際上，養(yǎng)育孩子是人類與生俱來的本能，只要我們敢于放手，創(chuàng)造條件，讓爸爸們有更多的機會與孩子相處，他們也會在與孩子互動的過程中不斷反思，調整或改進與孩子互動的模式，喚醒他們與生俱來的育兒智慧，彌補媽媽單方面育兒的不足，協(xié)助孩子健康快樂地成長。