在當(dāng)今“6+1”的家庭模式中，作為家庭中心的孩子總是受到各方的關(guān)注，每當(dāng)獲得一小點成就時，我們總是不忘鼓勵和表揚(yáng)。但是，我們也慢慢地發(fā)現(xiàn)，在贊美聲中長大的孩子卻越來越受不起挫折。究竟該怎樣引導(dǎo)孩子以正確的心態(tài)來面對挫折呢？來看看親子專家是怎么說的吧！

　　 遭遇挫折不同情緒不同表現(xiàn)

　　孩子遇到挫折時，會有不同表現(xiàn)，或哭鬧、或發(fā)脾氣……這是因為他們有不同的情緒體驗，讓我們一起來看看吧！

　　 情緒類型一不滿型

　　 行為表現(xiàn)出現(xiàn)破壞行為

　　情緒急躁、控制欲強(qiáng)的孩子在做事受阻、感覺自己不如別人、接受批評或被人取笑時，會在心里產(chǎn)生不滿情緒，會對相關(guān)的事和人產(chǎn)生一定的仇恨，他們會快速在行動上有所表示，主要是表現(xiàn)出報復(fù)的行為，例如打人、罵人、把東西弄壞，就是通常我們所說的惱羞成怒。一般“不滿型”的孩子，若在情緒階段沒能得到很好的處理，就會在后期表現(xiàn)出破壞行為。

　　 情緒類型二失望型

　　 行為表現(xiàn)出現(xiàn)排斥行為

　　有些孩子遭遇挫折時，會體驗到受傷的感覺并感到失落，會表現(xiàn)出傷心、失望的情緒。這些情緒讓孩子尋求安慰，尋找依靠。例如，一個兩歲左右的孩子發(fā)現(xiàn)自己做不好一件事，感到很挫敗時，會在長輩跟前哭泣一番。“不滿型”的孩子在情緒處理階段如果被打壓、被否定，可能會因為無助而轉(zhuǎn)變成“失望型”。

　　很多孩子在達(dá)不到預(yù)期的行為結(jié)果時會對這件事產(chǎn)生排斥，不想繼續(xù)再做這件事。“失望型”的孩子，若在情緒階段沒能得到很好的處理，就會在后期表現(xiàn)出排斥行為。為了避免痛苦的情緒體驗，孩子會選擇少去做或者不去做這件事。

　　 專家提醒

　　 6歲之前，慎用挫折教育

　　都說失敗是成功之母，對于孩子來說，經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭梢栽谖磥碛懈玫某砷L。所以現(xiàn)在也有不少家長信奉挫折教育，希望通過經(jīng)歷更多的挫折讓孩子增強(qiáng)抵抗挫折的能力。但6歲以前還是應(yīng)當(dāng)慎用挫折教育，因為6歲以前，尤其是3歲以前的孩子們，都處于安全感建立和完善的時期，如果這個時期給予太多挫折反而會讓孩子失去對外界的信任、對世界的好奇與興趣，不利于孩子的成長；另外，挫折太多會傷害到孩子的自尊，使他本應(yīng)花在學(xué)習(xí)上的時間和精力都浪費在惱怒上了。

　　 接納受挫情緒引導(dǎo)正確認(rèn)知

　　面對遭遇挫折的寶寶，年輕的父母應(yīng)該怎么應(yīng)對呢？

　　6歲以前，尤其是3歲以前，家長在應(yīng)對孩子遭遇挫折的過程中最重要的環(huán)節(jié)是：接納孩子受挫折的情緒，不要指責(zé)；分擔(dān)孩子的情緒，告訴孩子你也會這樣；然后家長通過了解產(chǎn)生的原因，使用一些技巧和方法，陪伴、引導(dǎo)和鼓勵孩子順利度過這個狀態(tài)。

　　核心目標(biāo)是讓孩子建立一種正確的認(rèn)知：●挫折感誰都有，挫折感并不可怕，很快會過去；●做不好是因為我練習(xí)還不夠；●堅持多試幾次，就會越做越好；●我有自己做的比別人好的優(yōu)點。3歲以前，孩子的自我評價主要來自于家人和老師。所以，家長們要多給予一些語言上的肯定和評價。

　　培養(yǎng)寶寶抵抗挫折的能力，最關(guān)鍵的是在2～4歲寶寶開始遭遇挫折的最初階段，正確處理他們的情緒、引導(dǎo)與正確解釋挫折；同時，父母還應(yīng)該在平時的教養(yǎng)中注重培養(yǎng)孩子獨立性、自信心，注重解決問題能力的培養(yǎng)，讓孩子覺得自己是一個有能力、勇敢堅持的人，長大后更能抵抗挫折。

　　 培養(yǎng)受挫能力5個關(guān)鍵要牢記

　　 關(guān)鍵一正確評價孩子

　　不要隨便夸孩子“聰明”、“漂亮”這類孩子自己也無法掌控的詞語。告訴孩子，什么是勇敢，并用勇敢肯定他努力的行為。勇敢是個非常好的詞語，為孩子正確解讀什么是勇敢：你敢吃媽媽給你的漂亮蛋糕，那不叫勇敢，因為你本來就喜歡做這件事；勇敢是害怕失敗、不敢做還能去做。

　　平時孩子有細(xì)小的克服都要及時肯定他是個勇敢的人。也可以評價孩子堅持、努力等孩子自己可以掌控的詞語。如果夸聰明，孩子一旦遭遇失敗，就不知道怎么讓自己聰明了。

　　 關(guān)鍵二不輕易代勞

　　當(dāng)孩子做一件事沒有成功的時候，家長們不能輕易代勞。例如，一個2歲的孩子撿不到正在滾動的球，有些家長看到寶寶不高興了，就會上前一把抓起小球，遞給他。但我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一個兩三歲的孩子會把你給的東西扔掉，因為他要的是自己能撿起來。其實你撿起來給他并不能讓他馬上轉(zhuǎn)變情緒，反而讓他受挫。如果此時你還辯解說：寶寶撿不到，媽媽幫寶寶撿。那么時間久了，他就失去了在困難面前堅持的能力，下次他遇到問題就會習(xí)慣性地說，寶寶不會，媽媽幫寶寶做。

　　 關(guān)鍵三不要因為他鬧情緒而訓(xùn)斥，把關(guān)注點放在事情上

　　當(dāng)孩子做不好一件事在那里哭鬧，有的家長因為愛子心切，錯誤地急忙上前動手幫忙；也有的家長看到孩子為一點小事做不好哭鬧就很惱火，覺得孩子胡鬧，甚至覺得孩子沒出息。這時候一般家長就會大聲訓(xùn)斥：你看看你，就這么點事，有什么好哭的！家長總是針對情緒進(jìn)行指責(zé)，沒有幫助孩子解決問題。

　　久而久之，負(fù)面評價進(jìn)入孩子的自我評價里，遇到問題就會認(rèn)定自己沒能力處理，總是想辦法回避。

　　 關(guān)鍵四不要拿自己孩子跟別人比

　　孩子天生會對自己感覺良好，不會拿別人的優(yōu)秀給自己壓力，挫折感主要來自于想把事情做成的愿望實現(xiàn)不了的過程，一旦最后做成了，孩子會馬上開心起來。而當(dāng)孩子的無意行為經(jīng)過家長的有意比較，結(jié)果孩子都學(xué)會了關(guān)注結(jié)果。被夸的孩子會覺得自己應(yīng)該比別人強(qiáng)，遇到別人比自己做得好的時候就接受不了。而孩子做得不如別人好，就會覺得自己做這件事不如別人，從而喪失了做事本身的樂趣。要教會孩子跟自己過去比，告訴孩子現(xiàn)在好不代表以后好，因為每個人學(xué)習(xí)的時間長短不同，愛好不同。

　　關(guān)鍵五鼓勵孩子做事有始有終

　　無論我們?nèi)绾巫鹬睾⒆拥母惺?，仍然會有?shù)不清的時候不得不阻止孩子做他想做的事，或讓他去做不愿意做的事。對于必要的強(qiáng)迫事件，也是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的好時機(jī)。例如畫畫，孩子可以不喜歡畫畫、不學(xué)習(xí)畫畫，但是當(dāng)孩子開始畫了，那么就應(yīng)該把一幅畫畫完。如果孩子畫了一半覺得沒興趣繼續(xù)了，家長要告訴孩子，需要畫完它。這里的強(qiáng)迫不是硬生生地把孩子拉回來讓他畫，而是需要我們給孩子引導(dǎo)，例如告訴孩子，沒畫完的畫就像沒吃飽的孩子會哭泣，調(diào)動孩子的責(zé)任心去堅持。有責(zé)任心的孩子更懂得堅持。