隔代教育在中國不是新鮮的教育方式，盡管在西方人心里有些不能接受，但當這一普遍現(xiàn)象進入他們視線的時候，他們也不得不接受中國這一傳統(tǒng)的育兒方式。所謂“存在就是合理”，那么，不要拒絕，接受！愉快地接受！

　　隔代不隔心，走出“隔代”誤區(qū)

　　隨著“6+1”的教育模式漸漸進入很多家庭，隔代教育的弊端也顯現(xiàn)出來，并越來越引起社會和家長們的關(guān)注。其實，如果說隔代教育是目前國內(nèi)家庭教育不可避免的一種方式，何不“去其糟粕，取其精華”，也就是說換一種思考維度，考慮發(fā)揮祖輩的優(yōu)勢，使祖輩在走出誤區(qū)、與時俱進的同時，利用自己獨特的方式教育好孫輩。

　　隔代教育4個誤區(qū)

　　祖輩多是“感性愛”，很少有老人會去花時間研究不同階段孩子的心理發(fā)展規(guī)律，從科學角度給予適當?shù)慕逃绞?。這與祖輩所處的時代有關(guān)，因為他們所處時代的知識傳播角度、所受教育以及收到的信息和年輕父母不一樣，因此比較容易陷入隔代教育的誤區(qū)。

　　誤區(qū)①過分滿足孩子的物質(zhì)需要——要什么給什么；

　　誤區(qū)②過分溺愛或嚴厲——傳統(tǒng)的管教方法；

　　誤區(qū)③孩子缺乏歸屬感——過早離開父母，容易使孩子與父母產(chǎn)生隔閡；

　　誤區(qū)④剝奪孩子的獨立性——舍不得讓孩子“親力親為”。

　　70%在北京，目前，多達70%的孩子在接受隔代教育。

　　60%家庭教育調(diào)查結(jié)果顯示，孩子上幼兒園前主要由祖輩照看的占60%幼兒園放學后主要由祖輩照看的占50%。

　　95%在隔代教育的家庭中，有95%以上的老人沒有學習過教育孫輩的知識。

　　6在隔代教育中有6個典型的過分溺愛習慣，即過分關(guān)注、過分保護、過分袒護、哭就滿足、干當“保姆”、軟話央求。

　　30%由祖輩教育的孩子中，30%的教育是不成功的教育。而隔代教育存在的弊端是引起這一結(jié)果的主要原因。

　　80%絕大多數(shù)年輕的父母與老人在教育孩子方面或多或少都存在著矛盾。當和老人意見出現(xiàn)分歧和沖突時，80%的年輕父母想極力說服老人，孩子卻表示不知道該聽誰的。

　　5大方式造就孩子未來

　　做“橋梁”，建立好親子關(guān)系

　　孩子在3歲前是建立母子依戀關(guān)系的關(guān)鍵期，孩子在心理上仍然沒有“斷奶”，仍依賴爸爸媽媽的關(guān)愛。特別在孩子上幼兒園之前，祖輩幫忙照看孩子時可以充分發(fā)揮“橋梁”的作用，幫助協(xié)調(diào)好孩子與父母之間的關(guān)系，并經(jīng)常與孩子的父母溝通，與孩子父母的教育觀保持一致。

　　豐富孩子的傳統(tǒng)文化

　　老人有著豐富的中國傳統(tǒng)文化知識，這一點是許多應試教育培養(yǎng)出的年輕父母所不具備的。因此，老人照看孫輩的時候常常會講一些中國傳統(tǒng)的民俗故事、戲曲故事，這樣既拓展了孩子的視野，又豐富了孩子的閱歷；有特殊“手藝”的老人還可以教孩子做做手工，比如剪紙、布藝或者風箏等，讓孩子變得心靈手巧。

　　培養(yǎng)孩子正確的道德觀

　　“明事理，曉大義”一直是千百年來中國傳統(tǒng)道德標準的基本要求，但真正要讓孩子做到這一點，不花費點時間和精力恐怕難以達到，而時間寬裕的老人恰好可以幫助父母實現(xiàn)。老人有著豐富的想象力，不會以說教方式來教育孫輩，代之的是以婉轉(zhuǎn)生動的形式來告訴他們何為是非對錯。

　　正確使用偏方，尊重父母的科學方法

　　在祖輩所處的年代，醫(yī)療衛(wèi)生條件遠遠比不上現(xiàn)在，他們小的時候生病，常見的方式是用民間偏方加以調(diào)理，因此其間也會經(jīng)常發(fā)生濫用偏方的事情。因此，在帶孩子的過程中容易出現(xiàn)老人看到孩子生病，會建議使用過去流傳下來的偏方調(diào)治。對此，老人可與年輕的父母商量，避免錯用，因為年輕的父母在接受新的信息時會做出理性、科學的判斷。

　　“感統(tǒng)”訓練，與時俱進

　　不少年輕父母在讓老人幫助帶孩子時，最擔心的就是老人的知識跟不上時代的需要，不能以先進的育兒理念教育孩子，這就需要老人首先打破固有的思維模式，用寬容的心態(tài)接受科學和民主的育兒方式。比如，0～3歲的孩子因感覺和知覺正處在快速發(fā)展階段，老人可以通過“感統(tǒng)訓練法”，即通過游戲、運動與獎勵結(jié)合的方式讓孩子在看似玩的過程中養(yǎng)成積極、獨立與自信的性格。

　　祖孫親情永遠是人類最親、最純的一種情感關(guān)系，盡管隔代教育中不乏傳統(tǒng)誤區(qū)，但只要老人們避免過度寵愛或嚴厲的方式，代之以積極的心態(tài)吸取新的信息和科學知識，加強與年輕家長的交流與互動，發(fā)揮老人的智慧和優(yōu)勢，隔代教育同樣可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

　　他們和他們的祖孫情

　　　　無論人們對于隔代教育的負面作用議論如何，當我們面對隔代教育培養(yǎng)出的優(yōu)秀人物時，我們可能就要不得不做沉思狀：那些爺爺奶奶、外公外婆們帶孩子也有很多年輕父母無法企及的優(yōu)點！下面就一起來看發(fā)生在明星與文人身上的隔代教育的新舊事。

　　JayChou/周杰倫——著名音樂人

　　“今天是外婆生日，我換上復古西裝，載著外婆開著拉風的古董車兜兜風……我難過，卻不是因為沒有得獎；我失落，是因為看到外婆失落而失落，大人們根本不能體會……”聽著音箱中流淌的周董的這首《外婆》，不免讓人想到在他創(chuàng)作這首歌詞的時候，他又回到了小時候，回到外公外婆陪他一起走過的時光。

　　JayChou的童年有個分水嶺，就是14歲那年，14歲之前，他和父母在一起的時間更多，學習音樂也多是在父母身邊的時候，然而在他14歲之后，由于父親辭掉國中教師的職務學做生意，經(jīng)常遇到困難，遇事不如意就喝酒，醉了就在家里發(fā)脾氣。為了讓JayChou有一個好的生長環(huán)境，媽媽不得不把他送到外婆家，從此JayChou主要就是和媽媽以及外公外婆一起生活、長大！JayChou小的時候也經(jīng)常聽爺爺給他講一些戰(zhàn)爭年代的故事，所以JayChou小時候?qū)ξ璧杜獦尯芨信d趣，從小的性格與祖輩的影響成就了他現(xiàn)在的曲風。

　　劉翔——田徑一級運動員

　　劉翔小時候，爺爺奶奶家和自己家是樓上樓下，所以當爸爸媽媽上班不在家的時候，劉翔都是與爺爺奶奶在一起生活。劉翔從小喜歡跑和跳，非常頑皮，爺爺奶奶為了管教好自己唯一的孫子沒少費心思。他們的辦法就是奶奶唱“白臉”，爺爺唱“紅臉”。劉翔犯錯誤后，相對于爸爸媽媽偶爾嚴厲的“巴掌”，奶奶卻從不打他，而是采取不理睬。每當劉翔做錯了事，受到奶奶的這種懲罰就會坐立不安，并從此牢記教訓。

　　奶奶也經(jīng)常給小劉翔講故事，告訴他做人的道理；爺爺更是非常寵愛劉翔。讓劉翔難忘的是上小學一年級的時候，學校離家有點遠，為了騎自行車接送劉翔，不會騎車且已70高齡的爺爺決定騎自行車接送他。在兩個多星期里，爺爺靠自己學會了騎自行車。這件事給小小的劉翔留下了非常深刻的印象———爺爺70歲都能學會騎自行車，還有什么不能“事在人為”的？正是這一切造就了一個不一般的陽光大男孩。

　　張少華——著名演員曾主演《丑娘》等

　　談到影視明星的時候，普通觀眾總覺得他們離我們的生活很遠，但說起“演藝界最好的老太太”時，相信不少人會想到著名演員張少華。不僅因為她的戲演得好，更因為她有著令人羨慕的家庭生活。兒子是一家出版社的編輯，由于平日工作忙，小孫女就教給了張少華和老伴照看。

　　談到和年輕家長的代溝，她說：“我和年輕人沒有溝，年紀大的人不要那么挑剔，你要多發(fā)現(xiàn)年輕人的優(yōu)點。”不過張少華談到教育孫女的問題時，她說：“他們給孩子報這個班那個班，我會心疼，這是隔代人那種心疼。我覺得所有的孩子都愿意周六周日能玩一玩樂一樂，但是現(xiàn)在的爸爸媽媽都給孩子報了無數(shù)個班，我覺得應該像我小時候那樣，沒有這些班，長大了不也是該干什么干什么了嗎？”

　　正如《丑娘》中善良的“丑娘”一樣，張少華在生活中把全部精力幾乎都放在了教育小孫女上面。?？吹綇埳偃A領(lǐng)著小孫女出現(xiàn)在電視節(jié)目里，而小孫女給人留下的印象就是人見人愛的“小天使”。

　　瓊瑤——臺灣著名作家

　　相信不少人都看過瓊瑤寫的《還珠格格》，都被戲里精彩的劇情所吸引。如今成為祖母的瓊瑤，她的生活也許比戲劇更加精彩。特別在談到她帶孫輩的時候，她說自己是一個放任的奶奶，這種放任是祖孫之間祖母對孫女那種沒有原則的寵愛。

　　“我覺得我是一個放任的奶奶，其實到了祖孫這個時候，奶奶一般都比較寵孫子，我就是太寵，寵得沒原則的那種祖母，我給他們足夠的空間不去干涉他們的生活。有時冷氣開很強，孩子們穿露肩的衣服進來，我就會和他們說加一件襯衫。‘我滿身大汗還叫我加襯衫？’結(jié)果第二天就感冒了。我后來就想了一個辦法，眼不見就好，我看不見就不會叫他加衣服。所以，我覺得祖孫之間你也要給他足夠的空間讓他長大，讓孩子自己體會到‘如果在冷的環(huán)境下不加衣服就會生病’。”

　　身為著名作家，瓊瑤的感性比理性似乎更多一些，但她知道教育孫輩要把握好尺度，有的事情需要孩子們的父母來做，而不是自己。比如假日帶孩子們出去玩，她覺得就是孩子父母的事情，而她只在家里陪孩子玩。

　　“要以照顧孩子們生活起居來打分的話，我覺得自己不及格。但是以愛心來打的話我就很多。”瓊瑤笑道。

　　有的人認為瓊瑤的作品如此精彩，她的孫輩一定也是她忠實的讀者，對此，她說：“我的孫女不是我的讀者，還沒有到那個年齡，還沒有接觸我的小說，我常常說我的家人不需要接觸我的小說，他們接觸我就夠了。哈哈。”誠然如此，接觸奶奶的愛遠比讀奶奶的小說要真切、要實在得多！

　　李君莉——《經(jīng)典美文》主編

　　工作中的李君莉快人快語，但一到雙休日，她就“變身”溫柔的媽媽，和愛人一起帶著寶貝兒子來到爺爺奶奶家，五個人一起度過一個愉快的周末時光。和多數(shù)有隔代教育的家庭一樣，李君莉和老人在教育孩子方面也存在矛盾，比如爺爺喜歡給孫子吃糖，爺爺認為吃糖是一件快樂的事情，可當媽媽的卻認為吃糖對孩子的牙齒不好。為避免引起家庭內(nèi)部不和，李君莉自有辦法，她會和兒子約定，吃糖之前要征求媽媽的意見，如此矛盾就化解了一些。

　　矛盾也許難免，說起老人教育兒子的好處，李君莉感觸頗深：“爺爺奶奶都是知識型的人，爺爺曾是高級編輯，奶奶是語文教師，他們教育兒子的方式與我們都不一樣，也許許多年輕的父母也不一定會用在生活中。”李君莉解釋說，爺爺喜歡和孫子一起到郊外捉昆蟲、采野果，奶奶擅長用生動的形式教給孫子生活的樂趣和做人的道理。比如老人非常重視中國傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)的時候，奶奶包餃子，就會把孫子叫過來和自己一起做，教他捏各種小動物，一邊做一邊還給他講“年”和包餃子的來歷以及各種習俗；過臘八節(jié)的時候，奶奶會給他講臘八蒜和臘八粥的故事；教《三字經(jīng)》時，奶奶也不會讓孩子死記硬背，而是用講故事的形式告訴孩子每三個字代表的含義……

　　“我覺得讓老人帶孩子不是給老人增加負擔，而是創(chuàng)造一家人在一起的機會。我不建議完全把孩子交給老人，而是要給老人留出自己的時間，給孩子和老人一種切身的幸福感。”

　　林怡換個角度隔代教育沒沖突

　　跟林怡交談，不論什么時候都能給人十分輕松的感覺。她語速不快，卻直接切入主題。“我的寶寶2歲半之前就讓奶奶、姥姥帶了，我覺得老人帶孩子更放松，還是有不少可取之處的。”在談到隔代教育時，林怡如是說。

　　未必是溺愛

　　說起老人帶孩子，過于溺愛是人們爭議比較多的話題。對此，林怡認為，老人對待孩子的一些態(tài)度未必是溺愛。父母站在孩子的角度去看，就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為很多時候?qū)儆陔A段性行為。比如說，孩子在探索的時候，老人可能不會過多地加以管束，但父母對孩子“不守規(guī)矩”的行為就會以嚴厲的態(tài)度加以制止，并覺得老人的教育方式有些溺愛、有些放縱。

　　其實當父母了解孩子每個階段的行為和心理特點之后，也許就會改變原來的觀點了。因為老人經(jīng)歷的事情很多，特別在對孫輩的成長教育上，他們絕不會馬虎，知道何時放手，何時收。當然，退一步講，即使發(fā)現(xiàn)老人的方式與自己有沖突，年輕父母也可在晚上回家后，放下工作，全心全意帶寶寶，及時糾正寶寶過分“冒險”的行為。

　　“串門”有利于培養(yǎng)孩子的社交能力

　　相比整日奔波在職場的年輕父母，老人帶孩子有一個天然的優(yōu)勢——就是他們喜歡帶著孫輩串門。也許普通人認為老人總帶著孩子串門不好，因為處在模仿期的孩子容易受到其他人的影響。但林怡認為，父母也要看到事情積極的一面。串門對鍛煉孩子的社交能力很有好處，并且經(jīng)常串門的孩子適應環(huán)境的能力也好一些。只是在串門的時候，老人需要了解孩子的心理需求——孩子需要有更多的人關(guān)注他，因此當和其他小朋友一起玩的時候，老人可以適當放手；但周圍只有寶貝自己玩的時候，老人需注意不要使孩子感覺受到冷落。

　　學多少東西不重要

　　我們知道“玩是孩子的天性”，在這一點上，老人就做得比較智慧，他們不會給孩子報各種學習班，也不強迫孩子學習。對此林怡說了自己的觀點：“孩子學多少東西不重要，心理是否健康才是重要的。因為成功不取決于早期學了多少東西，而是取決于孩子的綜合能力，如分析判斷、推理以及解決問題的能力等。父母倘若給孩子的壓力太大，反而不是好事，因為孩子在成長過程中，會不斷接收新的知識新的技能，刻意讓孩子學習，只會帶給孩子不愉快的體驗，進而壓制孩子的學習欲。”

　　育兒沖突，兩害相權(quán)取其輕

　　老人對孫輩的心理期望不一樣，特別是婆媳之間比較容易出現(xiàn)育兒沖突，因為婆媳之間的心理距離遠。如果家庭內(nèi)部的矛盾處理不好，再加上孩子敏感的話，孩子就會很在意，他就會成為協(xié)調(diào)家庭關(guān)系的小角色，這對孩子的心理影響是很大的。比如，孩子去了幼兒園之后，沒有興趣和其他小朋友玩，因為他關(guān)注的是家庭關(guān)系。

　　“此時，媽媽要明白，育兒沖突不可避免時，要把握‘兩害相權(quán)取其輕’，也就是采取對孩子影響最小的方式解決矛盾。”林怡說。在孩子面前，媽媽要起到示范作用，用感恩的心去與婆婆相處，同時，婆婆也應以相應的情緒回報孩子的媽媽。要知道，這一模式是可以復制的，孩子看在眼里，將來也會照著學。

　　無論孩子與老人在一起，還是與父母在一起，他能感受到不一樣的愛。當孩子可以明確判斷如何與家長互動的時候，說明他已經(jīng)是一個健康、聰明的孩子了。

　　小圖書與大電影

　　對于沒有條件上學習班的老人來說，可以在空閑時看看有關(guān)祖孫隔代教育的小圖書“充充電”，也可以在家一邊帶孫子，一邊看看大電影，既娛樂又開闊眼界，豈不兩全其美？！

　　重點推薦《非常祖母》作者｜宋少衛(wèi)｜機械工業(yè)出版社

　　在現(xiàn)代“421”家庭中，獨生子女的教育問題是頭等大事，特別是70后、80后做父母的人更是要面對很多挑戰(zhàn)：工作忙、孩子交給父母帶放心嗎？隔代教育的利弊有哪些？與祖父母的教育觀念有沖突怎么辦？這是很多家庭感到困惑和急于解決的問題。作者揭示了家庭隔代教育中易出現(xiàn)的錯誤觀點，通過分享成功案例和實用技巧，剖析了隔代教育的利弊；書中配合幾十張漫畫，以生動形象、淺顯易懂的圖示為家長揭示了基本的教育理念；針對新時代獨生子女的特殊問題——延遲滿足、自我為中心、關(guān)注焦慮、虛擬人格等，深入解讀傳統(tǒng)古籍《道德經(jīng)》在教育中的意義，及如何做成功的祖父母，是當代年輕父母和祖父母們共同閱讀的好書。

　　《隔代教育，備受寵溺的孩子怎樣教》作者｜李石華｜朝華出版社

　　這是為爺爺奶奶、外公外婆們寫就的一本“親孫教育”書籍。本書真實地把隔代教育展現(xiàn)在讀者面前，并為隔代教育中存在的問題提供了方法、對策和建議。

　　《非常教育6+1》作者｜鄧丹晴｜電子工業(yè)出版社

　　本書大量擷取現(xiàn)實生活中鮮活典型的事例，從正、反兩方面，詮釋了“隔代教育”的積極作用和各種誤區(qū)及化解誤區(qū)的方法。

　　《佐賀的超級阿嬤》作者｜島田洋七｜南海出版公司

　　這本書講述了一個生活在日本小地方的老婆婆，盡管清苦，卻用她的樂觀和堅強影響了很多人。作者島田洋七就是阿嬤的外孫。

　　《別惹小孩》主演｜潘長江周倜

　　過慣了城市生活的孫子在假期被父親送到鄉(xiāng)下，不僅要面對“爺爺”這個沉默古板的老頭，還要適應爺爺家簡陋的生活，而更讓他不開心的是，村里的小朋友竟不知道他時尚的“暴走鞋”、不相信小孩兒也可以擁有酷手機……孫子在鄉(xiāng)下的生活笑料層出不窮，最終孫子的單純與親情搭起了父親與爺爺溝通的橋梁。

　　《祖孫情》主演｜郝邵文林志穎黃龍

　　哥哥江行健和四歲的弟弟江行康在父母突遇空難雙亡后，與做企業(yè)董事長的爺爺相依為命。爺爺要求已十七歲的大阿健擔負起長孫之責，做弟弟的好榜樣，但阿健卻屢因阿康的無心闖禍，而一再受爺爺?shù)恼`解，爺爺因舅舅的勸言，決定重新認識阿健。那么，祖孫兩代究竟能否重續(xù)溫情呢？

　　《在世界轉(zhuǎn)角遇見愛》主演｜米基·馬諾洛維克卡羅·柳別克

　　住在德國的亞歷山大，因一場嚴重車禍失去了記憶。此時一名自稱是他祖父的男子百丹卻突然出現(xiàn)，送給他一張老照片和一副雙陸棋，并要帶他“回家”。亞歷山大雖對百丹十分陌生，但當他如數(shù)家珍地說出了自己幼時的種種，卻使他驚訝不已。為了重新喚回記憶，并一探自己的過去，亞歷山大決定追隨百丹，展開一趟“回家”之旅。

　　重點推薦《親親我》主演｜高明天歌

　　影片《親親我》講述了一個充滿溫情的三代血脈親情的故事。蟲蟲是個只有五歲大的小男孩，在他的世界里，只有肯德基和動漫世界，只有畫筆和畫板。爸爸帶著蟲蟲回到了故鄉(xiāng)爺爺家——江南小鎮(zhèn)。面對他們父子的突然到來，一家人激動不已，奶奶、姑姑、姑父、叔叔、嬸嬸等所有人都很高興，唯獨就是一家之主——爺爺不予理睬。蟲蟲該怎樣化解一家人之間的矛盾呢？影片以小朋友的視角觀察發(fā)生在這個世界里的故事，里面有蟲蟲幻想的世界，非常奇幻有趣，在幻想世界中爺爺成了“牛魔王爺爺”。影片基調(diào)輕松搞笑，祖輩、年輕的父母和小朋友們一定都會喜歡的。