一切反著來——逆向思維的訓(xùn)練

  有次聽到小萱做老師的姑姑嘆氣說:“愁死我了,班里幾個(gè)孩子數(shù)學(xué)一塌糊涂,1+3知道等于4,但3+1等于幾就又不會(huì)了。”我忽然警覺:這是逆向思維的事兒,孩子出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)槟嫦蛩季S的鍛煉沒有跟上。那這方面到底該如何培養(yǎng)呢?

  推薦幾種“反著來”的小游戲

  在我?guī)≥嫱娴年P(guān)于逆向思維的游戲中,下面幾種效果不錯(cuò),大家可以試試看:

  3~4歲誰贏了誰哭

  有一天我給小萱講到自己曾看到的一條新聞,在國外的某地區(qū),人們有著奇怪的習(xí)俗,即高興時(shí)會(huì)用痛哭來表示,而難過時(shí)則會(huì)哈哈大笑。他們的葬禮在我們看起來,簡直就是一場(chǎng)開心派對(duì)。小萱聽了直樂。

  “要不我們也玩玩?”我取出兩根繩子,各自都打了結(jié):“咱倆比賽解繩子上的結(jié),誰先解開誰就贏。贏的人要大哭,輸?shù)娜艘笮Α?rdquo;

  “沒問題!”她信心滿滿。

  我讓她哭了好幾場(chǎng)。最后一次是真哭:“贏好幾次了,干嗎不給塊糖……哇……”

  4~5歲我的這邊是你的哪邊

  這是由學(xué)舞蹈引起爭議后進(jìn)行的游戲。起因是小萱在家教我她從舞蹈班學(xué)的動(dòng)作,然后兩個(gè)人就吵起來了。

  “動(dòng)動(dòng)右手。”她面對(duì)我開始比劃著她的左手。

  “那是你的左手。”

  “老師說這是右手就是右手。”還挺理直氣壯的。

  “那咱倆現(xiàn)在看看該怎么說!”我的游戲開始了——

  1)大人和孩子并列站好,大人在前,孩子在后。這時(shí)要孩子看兩個(gè)人的左和右,是不是一致的。

  2)大人轉(zhuǎn)過身來,與孩子面對(duì)面站好:“現(xiàn)在,我的右邊是你的哪邊?我的左邊又是你的哪邊?”

  3)同樣的方法,讓孩子在前面,領(lǐng)著大人再玩一次,以加深印象。也可以讓孩子面對(duì)鏡子,自己做動(dòng)作,自己感覺。

  4~5歲誰不見了

  小萱喜歡玩撲克,陪她玩一陣子拉火車之后,我就會(huì)拿出幾張來做猜猜看。一次抽5張牌,先都攤開讓她看,記住都有誰,然后合起來拿掉一張,再攤開,讓小萱猜我藏起來的是哪一張。這個(gè)難度可以逐漸加大。最初從3張撲克玩起,熟練后增加到5張,再熟練后增加到7張,如此類推。

  5~7歲反義詞

  小萱還沒有長到這個(gè)年齡段,但做幼教的朋友告訴我,這是很好的鍛煉孩子逆向思維的辦法,尤其更能提高他們的思維敏捷度,以及擴(kuò)大詞匯量。所以,現(xiàn)在的我也已經(jīng)偶爾和小萱玩簡單的反義詞游戲了。

  方法特別簡單,就是大人說出一個(gè)詞,然后孩子說出與之相反的詞。比如“黑夜”和“白天”,又如“難過”和“高興”。

  這里還有另一個(gè)與反義詞接近的訓(xùn)練,即將《聲律啟蒙》※的內(nèi)容引進(jìn)來,把應(yīng)對(duì)與韻律也一并讓孩子感受和記憶。

  ※《聲律啟蒙》是傳統(tǒng)國學(xué)中訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì),掌握聲韻格律的啟蒙讀物,聲律優(yōu)美,瑯瑯上口。

  小插曲:孩子給我下套兒

  練過逆向思維之后發(fā)現(xiàn),小萱會(huì)給我下套兒了。有天要她起床去幼兒園的時(shí)候,她爬起來揉揉眼睛對(duì)我說:“咱倆先玩?zhèn)€游戲。”

  “行。”我不疑有它。

  “就是說反話的那個(gè)。我說什么你都說相反的。”

  她看著我:“今天咱們?nèi)ビ變簣@。”

  我覺得有地方不對(duì)勁:“今天咱們不去幼兒園。”

  她又躺下了:“那就再睡一會(huì)兒。”

  我覺得床那邊的被子在抖,于是立刻一個(gè)大枕頭砸過去:“你昨天晚上教孩子什么了!讓你哄她睡覺就一起用來對(duì)付我是吧!”

  一場(chǎng)大戰(zhàn)開始了,哈哈!

  《寶寶聰明就這樣簡單2:親子游戲篇》

  作者:左刀刀

  出版社:江蘇文藝出版社

  出版日期:2011年12月

  定價(jià):32.00

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《時(shí)尚育兒》雜志介紹

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