家庭介紹：

　　媽媽曾經(jīng)混跡過(guò)紙媒和電媒，爸爸兢兢業(yè)業(yè)的養(yǎng)家糊口，5歲哥哥和3歲妹妹，在德國(guó)的古城雷根斯堡，快樂(lè)健康的成長(zhǎng)！

　　原來(lái)一直讀書(shū)的，上次去意大利度假，由于沒(méi)帶足夠的繪本，所以后來(lái)幾天就變成每次睡前“講”故事了，原本只是媽媽信口胡編的故事，想不到消費(fèi)者卻很買(mǎi)賬，媽媽講故事時(shí)每次結(jié)束時(shí)都會(huì)丟一個(gè)小包袱，童一會(huì)先根據(jù)劇情猜測(cè)—下這個(gè)包袱打開(kāi)后是怎樣滴！第二天晚上講故事前，童一總是先簡(jiǎn)述一下昨天的內(nèi)容，如果妹妹晚上沒(méi)聽(tīng)完就睡著了，第二天早上童一還要負(fù)責(zé)給妹妹講一遍。

　　為了講述方便，都是“連續(xù)劇”，在意大利講的是根據(jù)迪斯尼故事里的“小狐貍和小狗”的故事延展的，反面角色是獵人，他不停地找他的小狗，他的小狗和小狐貍逃到森林里，遇到好多好多的大小動(dòng)物，后來(lái)大黑熊幫助他們，還有警察幫忙他們，最終獵人不再打獵了，大家都成了好朋友！

　　童一和甜妞在上海時(shí)，“朵拉歷險(xiǎn)記”沒(méi)少看，所以童一對(duì)森林里的情節(jié)特有想象能力，媽媽有時(shí)偷懶，他就自己一面想一面講，很有意思，呵呵。

　　度假回家后，有書(shū)了，但是“故事會(huì)”還繼續(xù)！有時(shí)爸爸給倆小人讀書(shū)，結(jié)束后媽媽必須得再加演一段故事。第二個(gè)長(zhǎng)故事講的是一只蝴蝶和一匹小白馬的故事，里面穿插的所有場(chǎng)景基本都是童一去過(guò)或者看過(guò)、讀過(guò)的，為了增加他的親切感，故事里還有個(gè)小男孩叫Adrian．哈哈。

　　故事總是會(huì)有個(gè)反面人物，老巫婆把公主的家人都變成小動(dòng)物了，蝴蝶和小白馬幫公主找老巫婆，每次都被狡猾的老巫婆跑掉，后來(lái)Adrian騎著摩托車(chē)幫大家一起找，再后來(lái)終于抓到老巫婆，而且老巫婆把大家全又變成人了。好朋友們都住在公主城堡里，開(kāi)心地一起生活！

　　每次甩了包袱，童一都會(huì)猜：“我覺(jué)得老巫婆會(huì)逃跑！我覺(jué)得紅尾巴是迷路了！我猜公主去看她的外婆了！我覺(jué)得三條路都應(yīng)該找找看！”，媽媽編的情節(jié)有時(shí)照顧哥哥的猜測(cè)，滿(mǎn)足一下他的成就感，有時(shí)和他猜測(cè)的正好相反，加強(qiáng)他的期待感，或者讓他先講一遍他猜測(cè)的內(nèi)容，然后媽媽再胡謅！哈哈。

　　3歲半的甜妞也是一個(gè)很好的聽(tīng)眾，她也經(jīng)常插話，有時(shí)還會(huì)給故事里的角色起名字，或者奇奇怪怪地加一段情節(jié)，媽媽和哥哥都表現(xiàn)得比較有涵養(yǎng)，每次允許她把話說(shuō)完！呵呵。不過(guò)更多時(shí)候是故事講到一半，她申請(qǐng)“閉著眼睛聽(tīng)故事”，一分鐘沒(méi)到她就香甜地睡著了！

　　故事講了一個(gè)多月，倆小人聽(tīng)得津津有味，這幾天下午很熱，講故事成了讓他們睡午覺(jué)的殺手锏，哈哈！當(dāng)蝴蝶和小馬的故事終于收尾了，童一說(shuō)：“媽媽?zhuān)魈炷愕孟胄鹿适陆o我們講了！”嗯，是的，在想，要不，就給他們講《西游記》？孫悟空大戰(zhàn)妖怪，可以講很多集啊，哈哈。

　　孩子對(duì)角色的理解簡(jiǎn)單而明快，所以基本上故事里只需一個(gè)反面人物，其他的都是好人！情節(jié)里一定多出現(xiàn)些“壞蛋倒霉”的鏡頭，可以講述得好玩有趣，例如老巫婆逃跑時(shí)，我們會(huì)讓她踩到狗屎，手被劃破，或者撞到鼻子，摔個(gè)跟頭，小烏在她頭上拉屎等，這些簡(jiǎn)單的情節(jié)很是能激發(fā)童一的形象思維，他每次好像都“看到—了那個(gè)倒霉的老巫婆！呵呵。

　　參與和互動(dòng)：有些情節(jié)童一會(huì)自己編，或者給出現(xiàn)的人物起名字，或者猜測(cè)進(jìn)一步的情節(jié)發(fā)展，媽媽要及時(shí)表?yè)P(yáng)他的表現(xiàn)，激發(fā)他更多的熱情和積極性！孩子的情緒其實(shí)很容易調(diào)動(dòng)，家長(zhǎng)只要稍微觀察，就能發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)！

　　補(bǔ)記：

　　《西游記》講了兩周了，主要人物都出場(chǎng)了，然后就該碰到一個(gè)一個(gè)妖怪了……講起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，很多人物和情節(jié)都不太適合講給孩子們聽(tīng)，例如很多名詞“觀音菩薩”“土地公公”“寺廟”“取經(jīng)”“西天”等，都得解釋半天，因?yàn)橥怀３?huì)問(wèn)。還有妖怪要偷袈裟，女兒國(guó)國(guó)王強(qiáng)留唐僧，妖怪要吃唐僧肉等，都得俺抓耳撓腮半天，以便給童一和妹妹想一種合適的說(shuō)法，哈哈！哎，現(xiàn)編故事真的不如讀書(shū)來(lái)得省力，要不，俺去找了《一千零一夜》來(lái)讀讀？

　　童一卻興致勃勃，每次都是他回憶并告訴媽媽上次故事講到哪里了，如果不是他記得，我都不知道自己信馬由韁地跑到哪里了！每次丟個(gè)小包袱，童一還是會(huì)很積極地猜測(cè)進(jìn)展，而且現(xiàn)在還每每問(wèn)甜妞：“妹妹，你猜是什么樣的呢？”好像他還沒(méi)有對(duì)艱澀的生詞和媽媽囫圇吞棗的故事情節(jié)感到厭煩……

　　個(gè)人感覺(jué)：

　　每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，因?yàn)橛星楣?jié)的內(nèi)容能抓住小人的好奇心，從而讓他專(zhuān)心致志，并養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，講故事還很培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！講故事比讀書(shū)更容易繪聲繪色，使用的語(yǔ)句也大多是口語(yǔ)，孩子們隨時(shí)可以打斷問(wèn)問(wèn)題或互動(dòng)，比讀書(shū)更生動(dòng)更有色彩！