當家長們鼓起勇氣放手讓孩子自己動手時，可能會發(fā)現(xiàn)其實他們已經(jīng)習(xí)慣于舒服的久坐在電腦前控制鼠標，而數(shù)碼產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)也不斷地深深地吸引著他們。心理學(xué)專家裴有來(中華家庭教育高級指導(dǎo)師/ 國家級心理咨詢師)說，“孩子是按照家長表揚的方向發(fā)展的。”也許當代大多數(shù)孩子們在學(xué)會刷牙、洗臉時所受到的表揚和鼓勵，還遠遠低于他們學(xué)會發(fā)短信和QQ聊天時的表揚和鼓勵?；蛟S，父母們都應(yīng)該來關(guān)注一下關(guān)于表揚的學(xué)問而不是更在乎那些死硬的分數(shù)，學(xué)會用這種方式教育，讓孩子們在學(xué)習(xí)“系鞋帶”等生活技能的過程中收獲自信和喜悅。

　　培養(yǎng)孩子的方向就像莊稼都是向著陽光的方向生長一樣，因為這是每一個孩子的內(nèi)心深處都有渴望得到表揚的需求，在孩子的這種精神需求得到滿足的同時，這種心理也在被加強，這時孩子就會向家長和老師表揚的方向去努力，去發(fā)展，去做的更好。

　　智慧的父母會這樣去表揚孩子——

　　毫不吝嗇         

　　有些父母時常會用用成人的眼光去看待孩子的行為，這樣他們會認為沒很恰有幾件事是值得表揚的。其實，尤其是對于年齡小的孩子，做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和較高的成績也正是由這些“簡單”的行為累積而成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚得應(yīng)該愈多，隨年齡的增長再逐漸提高表揚的標準。

　　及時　    

　　表揚應(yīng)該及時，否則，孩子可能會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不會有什么印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的心中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

       內(nèi)容具體      　

       表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子在看完書后，會自己把書放回原處，擺放整齊。這時如果家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯。”表揚的效果就會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”所指的是什么。

       這時你不妨說：“你自己把書收拾得這么整齊，我真高興！”不過，一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然能夠暫時地提高孩子的自信心，但孩子如果不明白自己好在哪里，為什么受表揚，就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點批評的壞習(xí)慣。

      看重過程

      孩子常常會好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后自己去涮碗，但又不小心把碗打破了。這時，如果家長不分青紅皂白就開始一味地批評，孩子也許就會不敢再嘗試自己做事了。如果家長說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子就不會有那么多心理負擔(dān)了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意去幫你干其它家務(wù)。因此，只要孩子是“好心”，就要表揚，然后再耐心地幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進，這樣會收到意想不到的好效果。

      留心孩子的努力

      為達到真正激勵孩子的目的，要做到“夸具體”、“夸努力”，家長首先要對孩子做事情的整個過程有所了解。有的時候應(yīng)當細心去觀察孩子的良苦用心和付出的努力，當你在總結(jié)孩子成績的時候，不妨仔仔細細地把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之后，你可以說:“文章的開頭很好，沒想到你居然能寫出這么棒的開頭；中間的描述能感覺出你經(jīng)過了仔細的觀察。結(jié)尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當……”這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容就會立刻洋溢在孩子的臉上。

       如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關(guān)系，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當?shù)狞c評，同樣可以給孩子一個有益的贊美。

       把夸獎當“預(yù)防針”

       夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定，有時候在預(yù)見到孩子對某些事情可能有抵觸時，可以事先夸夸孩子，用表揚來打預(yù)防針，可能會有意想不到的“療效”。

       演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:“有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說:‘我發(fā)現(xiàn)巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同。’然后我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。”