感知覺(jué)是嬰幼兒的主導(dǎo)心理過(guò)程，早期感知覺(jué)的發(fā)展是否正常對(duì)于兒童心理發(fā)展具有顯著的影響。兒童早期嚴(yán)重的感覺(jué)剝奪，會(huì)對(duì)其造成持久性的智力傷害。

　　有研究者對(duì)黎巴嫩一家孤兒院的孤兒進(jìn)行縱向研究發(fā)現(xiàn)，在第一年里，孤兒們只是呆在童車?yán)?，很少得到看護(hù)者的個(gè)別關(guān)心，他們的運(yùn)動(dòng)能力和言語(yǔ)能力極為落后，1-6歲的平均智商只有53。后來(lái)，許多孩子被家庭收養(yǎng)，發(fā)展情況大有改觀。2歲以前被收養(yǎng)的兒童能克服早期的智力遲鈍，兩年內(nèi)智商平均提高到100。被領(lǐng)養(yǎng)較晚的兒童也有一定的進(jìn)步，在領(lǐng)養(yǎng)家庭中生活6-8年后，智商達(dá)到70左右。由此能夠看出，在嬰幼兒時(shí)期兒童缺乏足夠的感知覺(jué)刺激，則會(huì)對(duì)其心智能力的發(fā)展產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。

　　情景回放：牛牛很小就被送到爺爺奶奶家，爺爺奶奶年紀(jì)大了，很少出門(mén)，所以牛牛也基本都是在屋子里生活。除了基本生活需要外，爺爺奶奶也很少跟牛牛交流。牛牛經(jīng)常就是躺在小床里，除了看看天花板和屋里的家具，沒(méi)有其他的外界刺激。牛牛上幼兒園后，老師反映，牛牛的學(xué)習(xí)能力比其他孩子差，反應(yīng)比較慢。爸爸媽媽帶牛牛進(jìn)行了檢查，結(jié)果是牛牛智力發(fā)育落后，低于一般水平。

　　分析：缺少外界刺激導(dǎo)致孩子“感官饑餓”

　　感官刺激對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。牛牛在一個(gè)封閉、單調(diào)、刺激匱乏的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒(méi)有與成人的交流，缺乏外界環(huán)境的刺激，感覺(jué)、知覺(jué)、思維能力都無(wú)法得到充分的發(fā)展，導(dǎo)致牛牛錯(cuò)過(guò)了智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)法挽回的傷害。

　　在豐富的環(huán)境中，寶寶的所看、所聽(tīng)都在為他們建構(gòu)自己的世界提供素材，滿足他們感官的需求，為智力的發(fā)展提供養(yǎng)分。兒童“感官饑餓”得不到滿足，往往會(huì)造成智力落后，如果嚴(yán)重的感覺(jué)剝奪，則會(huì)對(duì)兒童造成持久性的智力傷害。

　　建議：防止寶寶“感官饑餓”的方法

　　孩子對(duì)世界萬(wàn)物充滿了好奇。當(dāng)寶寶走進(jìn)大自然的時(shí)候，寶寶使勁轉(zhuǎn)動(dòng)著他們的眼睛，觀察著身邊的奇怪事物，任何一片樹(shù)葉，一只小鳥(niǎo)，一朵云彩都能夠調(diào)動(dòng)他們的興趣，刺激大腦發(fā)育。汽車?yán)鹊穆曇?、小狗的叫聲、其他寶寶的哭聲、水聲、風(fēng)聲，一切的聲響都逃不過(guò)寶寶的耳朵。寶寶的所看、所聽(tīng)都在為他們建構(gòu)自己的世界提供素材，滿足他們感官的需求，為智力的發(fā)展提供養(yǎng)分。因此，爸爸媽媽要重視寶寶感官的需求，提供豐富多樣的刺激。

　　方法一：對(duì)于年齡較小的寶寶，如果爸爸媽媽沒(méi)有特別多的時(shí)間陪他們玩，可以在寶寶的小床上吊一些風(fēng)鈴或者會(huì)發(fā)聲的玩具，讓寶寶躺著的時(shí)候小眼睛也能捕捉到有趣的事物。

　　方法二：經(jīng)常更換孩子房間內(nèi)的擺設(shè)，讓他們對(duì)周圍事物保持新鮮感和探索欲。

　　方法三：在墻壁上粘貼一些色彩豐富的圖片，各種地圖、動(dòng)物圖片等都是很好的選擇。這些圖片在刺激寶寶感官發(fā)展的同時(shí)還能夠鍛煉大腦。

　　方法四：在寶寶的小床前擺一只魚(yú)缸或者吊一只鳥(niǎo)籠，讓寶寶的視、聽(tīng)感官得到滿足，也讓寶寶更好地了解不同的事物。

　　說(shuō)到底，最重要也是最有效的方法就是帶著寶寶走出家門(mén)，讓寶寶接觸最豐富最真實(shí)的外部世界，充分利用環(huán)境資源，為寶寶身體和心理的健康成長(zhǎng)提供良好的條件。