本期早教專家指導(dǎo)：殷飛       

　　要強的孩子   

　　Q：殷老師，您好！孩子太要強了，受不了挫折怎么辦？不管做什么，他都想做到最好，如果做不好，他就會自己到一邊哭！我們應(yīng)該怎么教育他？謝謝！   

　　A：不知道你的孩子幾歲了，我想應(yīng)該還處于幼兒階段吧。這個階段是孩子性格最真實表達的階段，他不會因為在乎別人的臉色眼神而控制自己。 從這個階段就能看出來孩子的先天氣質(zhì)到底是什么樣的，即有些孩子做事表現(xiàn)出無所謂和隨遇而安而有些孩子卻表現(xiàn)出敏感焦慮和完美傾向。這些表現(xiàn)無所謂好壞而是需要家長和老師因材施教。     

　　表現(xiàn)得要強和完美傾向的孩子做事情喜歡攀比，常常會忽略過程中的享受和快樂，看起來積極要強的他們更容易表現(xiàn)出自卑和退縮。   

　　要對這樣的孩子進行指導(dǎo)的話我有幾點建議供你參考：   

　　1.引導(dǎo)孩子關(guān)注過程，淡化結(jié)果。首先父母和老師首先要淡化過程，不要總要結(jié)果論英雄。父母不要擔(dān)心孩子會不顧后果，這樣的孩子就是因為過分關(guān)注結(jié)果而淡化了過程，少了不少享受也少了不少總結(jié)和反思。如在互動過程中可以引導(dǎo)孩子享受過程帶來的快樂，“寶寶能想到這樣去做真了不起！”、“為什么選擇這個顏色？”等等。   

　　2.引導(dǎo)孩子和自己比較，并科學(xué)藝術(shù)地和別人比較。要強孩子的一個特性就是喜歡和別人比，總希望自己是第一；活著就是把自己籠統(tǒng)地和別人做比較。首先要讓孩子看到自己跌進步，和自己比較；其次就是在和別人比較的過程中要看到自己的優(yōu)點和不足，同時看到別人的優(yōu)點和不足。父母堅持這樣引導(dǎo)，逐步孩子就會慢慢形成全面的評價觀念和能力。剛開始的時候，孩子是不喜歡聽到自己的不足的也不喜歡聽到別人的優(yōu)點的，他可能會哭泣發(fā)脾氣，這個時候不要和孩子講道理，而是冷處理——讓孩子充分發(fā)過脾氣后，宣泄過他的情緒后在和孩子做簡單的分析。冷處理是讓孩子有足夠的時間和空間去平衡情緒和反思，這樣的效果比父母長篇大論的說教效果要好。       

　　喜歡咬指甲的孩子  
　　

　　Q：想請教個問題。我家寶寶在幼兒園學(xué)了個壞習(xí)慣-咬指甲。很頭疼，說服教育好象沒用，嚴厲吧，她會哭，我又怕給她心理有負擔(dān)，反而會適得其反，我該怎么辦呢？期待您的指導(dǎo)！！    A：這位家長你好，有兩個問題先問問你，希望你看到后再檢視一番：    1.您孩子的這個習(xí)慣是什么時候、怎么形成的？    2.一般在什么情況下會出現(xiàn)？無聊的時候？被冷落的時候？被批評的時候？………

　　孩子咬指甲有很多的原因，從醫(yī)學(xué)的角度看，有認為是孩子缺少某些維生素或者其他的一些微量元素，如果在排除了其他的環(huán)境因素后，你可以帶領(lǐng)孩子去正規(guī)醫(yī)院的兒科去瞧瞧。    從兒童心理上看，咬指甲也可能是孩子心理壓力的反映，我不知道您的孩子多大，一般這樣的情況會出現(xiàn)在孩子剛?cè)雸@的一段時間，或者在幼兒園遇到比較嚴厲的老師，孩子的壓力得不到適當(dāng)?shù)男?。但是這種表現(xiàn)會隨著外界環(huán)境的變遷而變化和消失。    還有些情況是由于模仿造成的，在孩子生活的周遭有孩子出現(xiàn)這樣的行為，孩子也會出現(xiàn)一段時間的無意識模仿，這樣的模仿一般也不會延續(xù)太長的時間。
  
　　說到建議，你了解了上述的幾個問題后，再根據(jù)不同的情況進行必要的干預(yù)。如果是壓力導(dǎo)致的，作為父母要了解壓力源，即孩子壓力產(chǎn)生的源頭，再有針對性地協(xié)助孩子緩解壓力應(yīng)對壓力。
   
　　在實際面對孩子的不良行為時，不要過分緊張，不要大聲訓(xùn)斥孩子，這樣只會加深孩子的焦慮感和壓力感。你可以做的是，豐富地安排孩子的生活，盡量少給孩子無聊的時間，用孩子感興趣的事情轉(zhuǎn)移孩子的注意力；孩子正在“咬指甲”的時候，只需要默不作聲地悄悄地把孩子的手拿開，孩子反復(fù)做，你反復(fù)拿開，這樣就給孩子傳達一種態(tài)度，而這種傳達不會給孩子造成逆反情緒。一般情況下，孩子會在外界環(huán)境發(fā)生變化后這樣的行為問題逐步得以消解。請不要過分擔(dān)憂和焦慮。
   
    6歲嬌氣、發(fā)脾氣、推卸責(zé)任、磨蹭的孩子
   
　　Q:我有個女兒今年6歲了，馬上要上小學(xué)了。但她身上有幾個很不好的習(xí)慣一直都改不掉，我很擔(dān)心長此下去會影響她的成長，特向您請教該如何幫助她克服這些毛?。康谝粋€就是非常嬌氣，遇到一點困難就大哭大鬧亂發(fā)脾氣；第二個就是不愿承認自己的錯誤，總把責(zé)任歸咎于別人；第三個就是做任何事情喜歡磨蹭，沒有時間觀念。謝謝！
    A：你好，就你的三個問題我簡要地做點回答。第一個問題是孩子的嬌氣問題，你這里的嬌氣主要指的是孩子克服困難的勇氣和習(xí)慣，這樣的情況一般集中在脾氣急躁的孩子身上，因為急躁性格的孩子希望能快速看到事情的結(jié)果，而不愿意等待。究其原因有很多，可能是父母中有人脾氣急躁，無形中給了孩子不良的榜樣；也可能是因為從小父母或者主要撫養(yǎng)人，沒有能夠正確看待孩子所遇到的困難，如孩子在嬰幼時拿不到自己的東西會哭鬧，請求大人援助，這個時候很多的父母都會做一個好幫手而不是一個好教育者，常見的就是幫孩子拿了放在她的面前而很少給孩子創(chuàng)造難度和創(chuàng)造解決問題的情景，俗稱“嬌慣”，被嬌慣的孩子一般都會形成嬌氣的性格。這樣簡單一分析，您可以按照上述情況對孩子的主要撫養(yǎng)人的教育行為做一個解析。不要把孩子孩子目前所出現(xiàn)的情況簡單地歸咎為孩子，而更多的情況都是父母在教育孩子時犯得錯誤最終讓孩子承擔(dān)責(zé)任或罪過。
   
　　說到建議，就是希望父母能夠在生活中盡可能地不大包大攬，而是盡量把生活的責(zé)任推給孩子，讓孩子在解決生活困難的過程中提高自我解決問題的能力和信心。父母主要在一旁多加鼓勵和安慰即可，最忌諱看不下去而代勞。
   

　　第二個問題是不承認錯誤，把責(zé)任歸咎給別人。這在孩子成長過程中幾乎在每個孩子身上都存在著。究其原因，上面也論述過了，孩子總希望得到別人的認同和肯定；再加上這個年齡階段的孩子還不能完全區(qū)分做對事情與做好人之間的區(qū)別，他們認為，事情做對了就是好孩子，事情做錯了就是壞孩子。而我們在教育過程中也不加以區(qū)分，常常在孩子最好一件事時對孩子大加贊揚“好孩子”，做錯事情時對孩子大加指責(zé)。   

　　建議父母在教育孩子的過程中盡量區(qū)分開好人和好事情的關(guān)系，當(dāng)孩子多一件事情時盡量就這件事情做出評價，而不要簡單一個“好孩子”“壞孩子”的評價完事；不論孩子做對做錯在父母的心目中孩子都應(yīng)該是好孩子，而父母在探討孩子做對做錯事情時要讓孩子感覺到你幫助他的真誠，而不是你對他這個人的失望。     第三個問題是做事情比較磨蹭；你所說的是孩子在做任何事情都比較磨蹭，我想問問父母的是“是不是”做任何事情，包括孩子最喜歡的如看動畫、滑冰等，還是在做你給他安排的事情上，如洗臉、刷牙、練琴等。如果真如你所說的做什么事情都是如此，那我覺得你真的不要緊張，因為那是孩子的性格，很難改變，你只能適應(yīng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)；如果不是你所說的“做任何事”，那你就要考慮把他不喜歡的事情變成喜歡的事情，或者把你發(fā)布的命令變成他的主動愿望。教育這才算開始。   

　　以上就你所提及到得問題做了一點建議，限于篇幅不能完全展開，就孩子的幼小銜接，請參考9ye父母學(xué)院中的視頻課程，其中有系統(tǒng)的課程設(shè)置。希望你能夠有所收獲。
   
   
　　殷飛
　　
　　南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，常年從事兒童發(fā)展、青少年咨詢、父母教育能力發(fā)展與家庭教育研究工作。   

　　兼任南京師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任；江蘇省家庭教育研究會理事；江蘇省家庭教育專家講師團成員；南京市家庭教育研究會常務(wù)理事；9ye.com父母學(xué)院課程開發(fā)部負責(zé)人。