該給孩子多少自由

  孩子從蹣跚學(xué)步到咿呀學(xué)語,都非常“聽話”。可是,忽然有一天,孩子不再聽你的話了,他有了自己的想法,想自己拿杯子喝水,自己動手吃飯;再大一點(diǎn),孩子會離開你規(guī)定的范圍自己玩了……隨著孩子們年齡的增長,他們越來越渴望擁有自己的空間,于是他們總想掙脫家人的視線、把爸爸媽媽的話置之不理……而對父母來說,面對孩子對自由的渴望,該放手還是該干涉?孩子的自由給多少才合適呢?
 
   爸媽們的想法
   反對自由!   過多的自由必然導(dǎo)致放縱
   小孩子還缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力,不知道哪些事能做,哪些事不該做?如果父母不加以管教,孩子就很容易變得為所欲為。
   “無規(guī)矩不成方圓”,不能給“自由”穿上“自由發(fā)展”華麗外衣。
   贊成自由!  自由的孩子才能自治
   讓孩子自由探索和自由玩耍,才能培養(yǎng)出孩子的創(chuàng)造力。很多孩子沒有創(chuàng)新能力,就是因?yàn)閺男”桓改腹艿锰珖?yán)了,這也不行,那也不行,做什么都小心翼翼,循規(guī)蹈矩。很多有“多動癥”的孩子,很大原因就是在成長過程中受到了太多的限制。自由的孩子才能學(xué)會自己管自己,不自由的孩子就像監(jiān)獄里的犯人,被人看著時(shí)老老實(shí)實(shí),不被看時(shí),就開始亂了。
   既不贊成也不反對!
   什么叫過多的自由,沒人能說得清楚。同樣的自由,放在一個(gè)孩子身上多了,放在另一個(gè)孩子身上可能就少了。沒有自由就沒有成長,教育就是幫助孩子認(rèn)識和把握自己的自由。一個(gè)孩子缺乏自由,或者不知道什么是自己的自由,就不能真正地成長。
 
   什么是自由?
   一直以來,人們對自由有很多誤解,自由不是孩子要什么就給什么,也不是讓孩子為所欲為,自由是建立在尊重孩子客觀發(fā)展規(guī)律上的:當(dāng)孩子需要自我發(fā)展時(shí),不阻礙他;當(dāng)孩子探索時(shí),不打斷他;當(dāng)孩子提出要求時(shí),給他自己選擇的機(jī)會……讓孩子享受了合理的自由,他們才能建立起堅(jiān)固的自信心和安全感。
 
   自由——孩子的成長陽光
   對孩子們來說,整個(gè)世界都是新鮮陌生的,他們初生牛犢不怕虎。孩子需要自由,童年需要快樂,試想一下:長期生長在溫室里的花朵又怎么能勇敢地面對風(fēng)雨呢?扼殺了孩子的自由就等于扼殺了他們童年的快樂。在面對自由的時(shí)候,作為父母,最好能給孩子們一點(diǎn)空間,因?yàn)樽杂珊统浞值男湃螌⒂兄诤⒆有纬蓪χ車澜绲男湃胃小?br />   自由意味著孩子的精神胚胎可以得到充分的發(fā)育,也意味著孩子的意志得到重視,他被允許并被鼓勵(lì)走向自我認(rèn)識,并為自己的行為做選擇。當(dāng)孩子開始進(jìn)行自我探索的時(shí)候,作為父母,既不要替他完成,更不要經(jīng)常限制他。比如,當(dāng)一個(gè)還不會走路的小家伙辛苦地爬向10米外的玩具時(shí),大人不要因?yàn)橛X得他很辛苦,就把那個(gè)玩具替他拿過來,更不要把他抱起來,帶他去拿一個(gè)大人認(rèn)為更好的玩具。
   父母在行動給予孩子自由,孩子就能選擇自己感興趣的事情去做,因?yàn)橛信d趣,孩子就會反復(fù)去做,在這樣的反復(fù)練習(xí)中,孩子就會產(chǎn)生專注和有序,最早的自律也就形成了。
 
   自律來自自由
   如果孩子得不到足夠的自由,他將很難真正地遵守紀(jì)律。即使孩子迫于外在的壓力遵守了紀(jì)律,當(dāng)這個(gè)壓力消失后他會更加放任。所以,真正的自律不是來自嚴(yán)厲的控制和懲罰,而是源自尊重和自由。
   比如對于時(shí)間的安排,如果父母總是規(guī)定孩子什么時(shí)候看電視、吃飯、做作業(yè)、睡覺……那么孩子很難學(xué)會自律;只有父母把安排這些時(shí)間的自由交給孩子,讓他們自己做主、自己負(fù)責(zé),家人引導(dǎo),孩子才能產(chǎn)生真正的自律。孩子可能一開始安排得很糟糕,但是父母要相信孩子有能力自己調(diào)整。父母只有說服自己放開并能忍受孩子最初的失敗,才有機(jī)會看到一個(gè)全新的獨(dú)立而自律的孩子。
 
   在規(guī)則中給孩子自由
   自由并不意味著事事都依著孩子,不約束不管教。當(dāng)孩子還小時(shí),常常會缺乏足夠的自我約束力,當(dāng)提出不合理的要求,出現(xiàn)任性、無理、不守秩序、亂鬧亂打、被禁止的行為等等時(shí),也要給他們自由嗎?當(dāng)然不是。給孩子自由并不意味著完全放任,而是要讓孩子學(xué)會辨別是非,知道什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?。如果孩子沒有經(jīng)歷規(guī)則的限制,就不可能獲得足夠多的“建筑材料”,他也不可能憑空建造出撼動人心的美麗大廈。因?yàn)?,沒有規(guī)則建立的大廈將會搖搖晃晃。
   最理想的目標(biāo)是:規(guī)范不是父母要孩子遵守,而是孩子根據(jù)需要自覺遵守。但是,孩子們的理解能力有限,自控能力也不強(qiáng),所以給孩子立規(guī)矩時(shí)一定要簡單易懂,讓孩子容易遵守。孩子的規(guī)則意識是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來的,當(dāng)他們一旦形成習(xí)慣后,即使偶爾忘記,只要稍加提醒,孩子便能意識到該怎樣做,這就是習(xí)慣成自然。規(guī)則過程的建立不僅能讓孩子理解規(guī)則本身的價(jià)值,還能提高孩子的理解力和社會化程度。
 
   孩子有多少自由,就要承擔(dān)多少責(zé)任
   如果父母整天任由孩子看電視;在戶外玩,超出時(shí)間也不會回家;游戲結(jié)束總不愿收拾自己的玩具……久而久之,孩子便會對自己的行為失去認(rèn)知。所以,家人每一次給孩子一些特權(quán),給他一些自由去做什么時(shí),一定也要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,把自由和責(zé)任權(quán)衡在一起。當(dāng)他負(fù)越多的責(zé)任時(shí),可以給他更多的自由;當(dāng)他不能承擔(dān)那么多責(zé)任的時(shí)候,就減少給他的自由。讓孩子明白,自由是可以的,但每個(gè)人都有責(zé)任承擔(dān)自由所付出的“代價(jià)”,這樣,才能得到輕松、盡興的自由。
 
   給孩子自由的同時(shí),一樣重要的是愛
   愛是什么?愛是深深的理解和接受。假若父母做不到對孩子的理解和接受,而急于將自己的意志強(qiáng)加于孩子,就不能叫愛。很多父母很容易給孩子下命令和要求,因?yàn)橐蠛兔钸h(yuǎn)比理解容易。但是,不要以為孩子還小,什么都不懂,家長講的道理也許他一時(shí)不能完全領(lǐng)會,但是平和的語氣和尊重的態(tài)度會讓孩子更信任你的判斷。
   然而,很多父母對孩子的愛都是有條件的——“你必須做到什么,我才愛你。”當(dāng)我們這樣做的時(shí)候,孩子的內(nèi)心也發(fā)生了變化。原先,他是因?yàn)榫駝恿Φ恼賳?,才爬?0米遠(yuǎn)的地方拿玩具,但現(xiàn)在,他不去拿那個(gè)玩具,因?yàn)樗?,這樣做父母會不高興。這樣以來,孩子便失去了對事物本身的原動力,一切行為都以獲得父母的關(guān)注和肯定為目標(biāo)。于是,孩子被父母控制了,長大了,也很容易被他人控制。
 
   孩子需要什么樣的自由
   “自己的事情自己做”

   我們都知道,生活習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)獨(dú)立性發(fā)展的過程。無論吃飯穿衣、還是疊被子、洗手帕,剛開始孩子可能做不好,吃飯時(shí)飯粒撒了一地,穿衣時(shí)不是穿反就是穿倒……但是孩子就是這樣一步一步地通過自己的實(shí)踐、體驗(yàn)、思考成長起來的。既然沒有人能替代孩子成長,那父母就不要包辦代替,孩子的事情讓他們自己學(xué)著做吧。
   “有想法和家人說一說”
   愛問愛說是孩子們的天性,孩子們就是在不斷的說與問中漸漸了解世界的。因此,如果孩子有想自己裝飾房間的想法,就不放讓他說一說;如果全家想外出游玩,就征求一下孩子的意見;如果孩子對著你喋喋不休,請花些時(shí)間聽孩子訴說,因?yàn)槟鞘呛⒆铀枷氲幕鸹ㄔ陂W光。
   “自己的設(shè)想不妨試一試”
   孩子在各類游戲中都喜歡自由地想象。同樣的玩具,玩出不同的花樣,同樣的操作,采用不同的途徑,孩子們津津樂道于自己的發(fā)現(xiàn),從自己的創(chuàng)造成果中感受到了莫大的快樂。可這樣做又可能會弄臟家里的地板,拆壞新買的玩具,給家人增添許多不必要的麻煩。但父母如果僅僅為了“”怕麻煩、“浪費(fèi)時(shí)間”而簡單粗暴地訓(xùn)斥孩子,指令他什么事可以做,什么不可以做,用所謂的愛來限制約束孩子,使孩子無所適從,那么,孩子又怎能自由地發(fā)展呢?
 
   總之,孩子需要自己的自由,需要用自由來支配自己的時(shí)間和活動,家長過多包辦、越俎代庖,就是對孩子自由的扼殺。但孩子的自由也不可無限制地滿足,自由應(yīng)建立在尊重孩子客觀發(fā)展規(guī)律之上。只有尊重孩子,給孩子合理的自由,讓孩子的思想、雙手、時(shí)間、空間獲得自由,孩子才會發(fā)展獨(dú)立的人格,進(jìn)而發(fā)展自由的思維,自由決定自己的行為,培養(yǎng)自己的責(zé)任感和自律意識,進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。
 
  小測試:測測你給孩子的自由多不多?
    1、關(guān)于吃飯:
  A、2歲后就沒喂過孩子吃飯了,孩子愿吃多少就吃多少;
  B、4歲以前有時(shí)會喂飯,4歲后喂得少了,但常會勸說孩子吃掉碗里的剩飯;
  C、5歲以后仍常常喂孩子吃飯,或?yàn)楹⒆硬怀酝觑埗箲]、生氣、呵斥。
  2、關(guān)于穿衣:
  A、3歲后孩子基本上都是按自己的意愿買衣服或穿搭衣服;
  B、3歲后有時(shí)允許孩子按自己意愿買衣服或穿搭衣服,但經(jīng)常覺得孩子的選擇不合理,而要求孩子聽從自己的意見。
  C、即便是3歲后也自己給孩子買回衣服,或強(qiáng)制要求他按自己的意愿穿衣服,經(jīng)常因?yàn)椴辉复┮路鷼?、批評孩子。
  3、關(guān)于睡覺:
  A、從小注意提醒孩子按時(shí)睡覺、起床,借助鬧鐘來管理。3歲以后孩子基本能按時(shí)睡覺、起床,偶爾超過時(shí)間也只會提示,而不會嚴(yán)厲批評。午覺允許孩子自己選擇睡還是不睡;
  B、經(jīng)常為孩子不能按時(shí)睡覺、起床頭疼,不停地提醒,每晚都陪孩子入睡后再離開。
  C、無論孩子有多抗拒都要求孩子必須按時(shí)睡覺,包括午睡,否則受懲罰。
  4、關(guān)于玩耍:
  A、在認(rèn)為安全的情況下,放手讓孩子玩自己想玩的游戲;
  B、總是幫助孩子挑游戲設(shè)施,認(rèn)為這樣更安全或更能讓孩子從中獲益;
  C、非常擔(dān)心孩子的安全,會非常嚴(yán)格地要求孩子放棄自己認(rèn)為無益或不安全的項(xiàng)目,做自己認(rèn)為合適的游戲。
  5、關(guān)于學(xué)習(xí)、成長
  A、很少要求孩子學(xué)什么不學(xué)什么,只是把自己的意見告訴孩子,讓孩子自己選擇,另外,很少直接教孩子學(xué)習(xí)或解決問題的方法;
  B、常常輔導(dǎo)孩子做功課,勸說孩子報(bào)自己認(rèn)為有價(jià)值的興趣班,或放棄自己認(rèn)為不必報(bào)的興趣班。
  C、對孩子的學(xué)習(xí)和成長有很細(xì)致嚴(yán)密的規(guī)劃,要求孩子按自己的計(jì)劃去做,對孩子的學(xué)習(xí),哪怕孩子還在幼兒園,已經(jīng)抓得很緊。
  6、關(guān)于禮儀、行為
  A、注意孩子的禮儀修養(yǎng),要求孩子在尊重他人、保護(hù)環(huán)境、注意安全的情況下有充分的自由;
  B、經(jīng)常跟孩子后面念叨、阻止,怕孩子出差錯(cuò),或養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
  C、很注意孩子的禮儀行為,要求孩子不能行差踏錯(cuò),常常跟在孩子后嘮叨、訓(xùn)斥,孩子對此很是埋怨。
  說明:
  如果你的選擇基本為A,那么你給孩子的自由既充分又合適;
  如果你的選擇基本為B,那么你給孩子的自由還是太少了,要提醒自己,盡量多給孩子自由;
  如果你的選擇基本為C,那么,你的孩子很可憐,你要小心有一天把他培養(yǎng)成一個(gè)膽小怯弱缺少主見或叛逆心超強(qiáng)的人,你和他之間的關(guān)系也許會沖突多多,你要深刻地檢討一下了!
 

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《時(shí)尚寶貝》雜志介紹

《時(shí)尚寶貝》雜志以孕及0—6歲嬰幼兒的年輕父母為閱讀對象,向目標(biāo)讀者全方位提供與孕及嬰幼兒生活密切相關(guān)的孕產(chǎn)健康、寶寶養(yǎng)育、早期教育、時(shí)尚消費(fèi)等內(nèi)容和資訊,幫助即將為人父母和初為人父母的人群解決最實(shí)際的生活困惑,順利度過人生中最特殊的一個(gè)階段。