孩子從蹣跚學(xué)步到咿呀學(xué)語，都非常“聽話”?？墒?，忽然有一天，孩子不再聽你的話了，他有了自己的想法，想自己拿杯子喝水，自己動手吃飯；再大一點，孩子會離開你規(guī)定的范圍自己玩了……隨著孩子們年齡的增長，他們越來越渴望擁有自己的空間，于是他們總想掙脫家人的視線、把爸爸媽媽的話置之不理……而對父母來說，面對孩子對自由的渴望，該放手還是該干涉？孩子的自由給多少才合適呢？
 
 　　爸媽們的想法
 　　反對自由!   過多的自由必然導(dǎo)致放縱
 　　小孩子還缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力，不知道哪些事能做，哪些事不該做？如果父母不加以管教，孩子就很容易變得為所欲為。
 　　“無規(guī)矩不成方圓”，不能給“自由”穿上“自由發(fā)展”華麗外衣。
 　　贊成自由！  自由的孩子才能自治
 　　讓孩子自由探索和自由玩耍，才能培養(yǎng)出孩子的創(chuàng)造力。很多孩子沒有創(chuàng)新能力，就是因為從小被父母管得太嚴(yán)了，這也不行，那也不行，做什么都小心翼翼，循規(guī)蹈矩。很多有“多動癥”的孩子，很大原因就是在成長過程中受到了太多的限制。自由的孩子才能學(xué)會自己管自己，不自由的孩子就像監(jiān)獄里的犯人，被人看著時老老實實，不被看時，就開始亂了。
 　　既不贊成也不反對！
 　　什么叫過多的自由，沒人能說得清楚。同樣的自由，放在一個孩子身上多了，放在另一個孩子身上可能就少了。沒有自由就沒有成長，教育就是幫助孩子認(rèn)識和把握自己的自由。一個孩子缺乏自由，或者不知道什么是自己的自由，就不能真正地成長。
 
 　　什么是自由？
 　　一直以來，人們對自由有很多誤解，自由不是孩子要什么就給什么，也不是讓孩子為所欲為，自由是建立在尊重孩子客觀發(fā)展規(guī)律上的：當(dāng)孩子需要自我發(fā)展時，不阻礙他；當(dāng)孩子探索時，不打斷他；當(dāng)孩子提出要求時，給他自己選擇的機會……讓孩子享受了合理的自由，他們才能建立起堅固的自信心和安全感。
 
 　　自由——孩子的成長陽光
　　 對孩子們來說，整個世界都是新鮮陌生的，他們初生牛犢不怕虎。孩子需要自由，童年需要快樂，試想一下：長期生長在溫室里的花朵又怎么能勇敢地面對風(fēng)雨呢？扼殺了孩子的自由就等于扼殺了他們童年的快樂。在面對自由的時候，作為父母，最好能給孩子們一點空間，因為自由和充分的信任將有助于孩子形成對周圍世界的信任感。
 　　自由意味著孩子的精神胚胎可以得到充分的發(fā)育，也意味著孩子的意志得到重視，他被允許并被鼓勵走向自我認(rèn)識，并為自己的行為做選擇。當(dāng)孩子開始進行自我探索的時候，作為父母，既不要替他完成，更不要經(jīng)常限制他。比如，當(dāng)一個還不會走路的小家伙辛苦地爬向10米外的玩具時，大人不要因為覺得他很辛苦，就把那個玩具替他拿過來，更不要把他抱起來，帶他去拿一個大人認(rèn)為更好的玩具。
　　 父母在行動給予孩子自由，孩子就能選擇自己感興趣的事情去做，因為有興趣，孩子就會反復(fù)去做，在這樣的反復(fù)練習(xí)中，孩子就會產(chǎn)生專注和有序，最早的自律也就形成了。
 
 　　自律來自自由
 　　如果孩子得不到足夠的自由，他將很難真正地遵守紀(jì)律。即使孩子迫于外在的壓力遵守了紀(jì)律，當(dāng)這個壓力消失后他會更加放任。所以，真正的自律不是來自嚴(yán)厲的控制和懲罰，而是源自尊重和自由。
　　 比如對于時間的安排，如果父母總是規(guī)定孩子什么時候看電視、吃飯、做作業(yè)、睡覺……那么孩子很難學(xué)會自律；只有父母把安排這些時間的自由交給孩子，讓他們自己做主、自己負(fù)責(zé)，家人引導(dǎo)，孩子才能產(chǎn)生真正的自律。孩子可能一開始安排得很糟糕，但是父母要相信孩子有能力自己調(diào)整。父母只有說服自己放開并能忍受孩子最初的失敗，才有機會看到一個全新的獨立而自律的孩子。
 
 　　在規(guī)則中給孩子自由
 　　自由并不意味著事事都依著孩子，不約束不管教。當(dāng)孩子還小時，常常會缺乏足夠的自我約束力，當(dāng)提出不合理的要求，出現(xiàn)任性、無理、不守秩序、亂鬧亂打、被禁止的行為等等時，也要給他們自由嗎？當(dāng)然不是。給孩子自由并不意味著完全放任，而是要讓孩子學(xué)會辨別是非，知道什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?。如果孩子沒有經(jīng)歷規(guī)則的限制，就不可能獲得足夠多的“建筑材料”，他也不可能憑空建造出撼動人心的美麗大廈。因為，沒有規(guī)則建立的大廈將會搖搖晃晃。
 　　最理想的目標(biāo)是：規(guī)范不是父母要孩子遵守，而是孩子根據(jù)需要自覺遵守。但是，孩子們的理解能力有限，自控能力也不強，所以給孩子立規(guī)矩時一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。孩子的規(guī)則意識是一點一滴培養(yǎng)起來的，當(dāng)他們一旦形成習(xí)慣后，即使偶爾忘記，只要稍加提醒，孩子便能意識到該怎樣做，這就是習(xí)慣成自然。規(guī)則過程的建立不僅能讓孩子理解規(guī)則本身的價值，還能提高孩子的理解力和社會化程度。
 
 　　孩子有多少自由，就要承擔(dān)多少責(zé)任
 　　如果父母整天任由孩子看電視；在戶外玩，超出時間也不會回家；游戲結(jié)束總不愿收拾自己的玩具……久而久之，孩子便會對自己的行為失去認(rèn)知。所以，家人每一次給孩子一些特權(quán)，給他一些自由去做什么時，一定也要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，把自由和責(zé)任權(quán)衡在一起。當(dāng)他負(fù)越多的責(zé)任時，可以給他更多的自由；當(dāng)他不能承擔(dān)那么多責(zé)任的時候，就減少給他的自由。讓孩子明白，自由是可以的，但每個人都有責(zé)任承擔(dān)自由所付出的“代價”，這樣，才能得到輕松、盡興的自由。
 
 　　給孩子自由的同時，一樣重要的是愛
 　　愛是什么？愛是深深的理解和接受。假若父母做不到對孩子的理解和接受，而急于將自己的意志強加于孩子，就不能叫愛。很多父母很容易給孩子下命令和要求，因為要求和命令遠比理解容易。但是，不要以為孩子還小，什么都不懂，家長講的道理也許他一時不能完全領(lǐng)會，但是平和的語氣和尊重的態(tài)度會讓孩子更信任你的判斷。
 　　然而，很多父母對孩子的愛都是有條件的——“你必須做到什么，我才愛你。”當(dāng)我們這樣做的時候，孩子的內(nèi)心也發(fā)生了變化。原先，他是因為精神動力的召喚，才爬去10米遠的地方拿玩具，但現(xiàn)在，他不去拿那個玩具，因為他知道，這樣做父母會不高興。這樣以來，孩子便失去了對事物本身的原動力，一切行為都以獲得父母的關(guān)注和肯定為目標(biāo)。于是，孩子被父母控制了，長大了，也很容易被他人控制。
 
 　　孩子需要什么樣的自由
 　　“自己的事情自己做”
 　　我們都知道，生活習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個獨立性發(fā)展的過程。無論吃飯穿衣、還是疊被子、洗手帕，剛開始孩子可能做不好，吃飯時飯粒撒了一地，穿衣時不是穿反就是穿倒……但是孩子就是這樣一步一步地通過自己的實踐、體驗、思考成長起來的。既然沒有人能替代孩子成長，那父母就不要包辦代替，孩子的事情讓他們自己學(xué)著做吧。
 　　“有想法和家人說一說”
 　　愛問愛說是孩子們的天性，孩子們就是在不斷的說與問中漸漸了解世界的。因此，如果孩子有想自己裝飾房間的想法，就不放讓他說一說；如果全家想外出游玩，就征求一下孩子的意見；如果孩子對著你喋喋不休，請花些時間聽孩子訴說，因為那是孩子思想的火花在閃光。
 　　“自己的設(shè)想不妨試一試”
　　 孩子在各類游戲中都喜歡自由地想象。同樣的玩具，玩出不同的花樣，同樣的操作，采用不同的途徑，孩子們津津樂道于自己的發(fā)現(xiàn)，從自己的創(chuàng)造成果中感受到了莫大的快樂?？蛇@樣做又可能會弄臟家里的地板，拆壞新買的玩具，給家人增添許多不必要的麻煩。但父母如果僅僅為了“”怕麻煩、“浪費時間”而簡單粗暴地訓(xùn)斥孩子，指令他什么事可以做，什么不可以做，用所謂的愛來限制約束孩子，使孩子無所適從，那么，孩子又怎能自由地發(fā)展呢？
 
　　 總之，孩子需要自己的自由，需要用自由來支配自己的時間和活動，家長過多包辦、越俎代庖，就是對孩子自由的扼殺。但孩子的自由也不可無限制地滿足，自由應(yīng)建立在尊重孩子客觀發(fā)展規(guī)律之上。只有尊重孩子，給孩子合理的自由，讓孩子的思想、雙手、時間、空間獲得自由，孩子才會發(fā)展獨立的人格，進而發(fā)展自由的思維，自由決定自己的行為，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和自律意識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。
 
　　小測試：測測你給孩子的自由多不多？
　　  1、關(guān)于吃飯：
　　A、2歲后就沒喂過孩子吃飯了，孩子愿吃多少就吃多少；
　　B、4歲以前有時會喂飯，4歲后喂得少了，但常會勸說孩子吃掉碗里的剩飯；
　　C、5歲以后仍常常喂孩子吃飯，或為孩子不吃完飯而焦慮、生氣、呵斥。
　　2、關(guān)于穿衣：
　　A、3歲后孩子基本上都是按自己的意愿買衣服或穿搭衣服；
　　B、3歲后有時允許孩子按自己意愿買衣服或穿搭衣服，但經(jīng)常覺得孩子的選擇不合理，而要求孩子聽從自己的意見。
　　C、即便是3歲后也自己給孩子買回衣服，或強制要求他按自己的意愿穿衣服，經(jīng)常因為不愿穿衣服而生氣、批評孩子。
　　3、關(guān)于睡覺：
　　A、從小注意提醒孩子按時睡覺、起床，借助鬧鐘來管理。3歲以后孩子基本能按時睡覺、起床，偶爾超過時間也只會提示，而不會嚴(yán)厲批評。午覺允許孩子自己選擇睡還是不睡；
　　B、經(jīng)常為孩子不能按時睡覺、起床頭疼，不停地提醒，每晚都陪孩子入睡后再離開。
　　C、無論孩子有多抗拒都要求孩子必須按時睡覺，包括午睡，否則受懲罰。
　　4、關(guān)于玩耍：
　　A、在認(rèn)為安全的情況下，放手讓孩子玩自己想玩的游戲；
　　B、總是幫助孩子挑游戲設(shè)施，認(rèn)為這樣更安全或更能讓孩子從中獲益；
　　C、非常擔(dān)心孩子的安全，會非常嚴(yán)格地要求孩子放棄自己認(rèn)為無益或不安全的項目，做自己認(rèn)為合適的游戲。
　　5、關(guān)于學(xué)習(xí)、成長
　　A、很少要求孩子學(xué)什么不學(xué)什么，只是把自己的意見告訴孩子，讓孩子自己選擇，另外，很少直接教孩子學(xué)習(xí)或解決問題的方法；
　　B、常常輔導(dǎo)孩子做功課，勸說孩子報自己認(rèn)為有價值的興趣班，或放棄自己認(rèn)為不必報的興趣班。
　　C、對孩子的學(xué)習(xí)和成長有很細(xì)致嚴(yán)密的規(guī)劃，要求孩子按自己的計劃去做，對孩子的學(xué)習(xí)，哪怕孩子還在幼兒園，已經(jīng)抓得很緊。
　　6、關(guān)于禮儀、行為
　　A、注意孩子的禮儀修養(yǎng)，要求孩子在尊重他人、保護環(huán)境、注意安全的情況下有充分的自由；
　　B、經(jīng)常跟孩子后面念叨、阻止，怕孩子出差錯，或養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
　　C、很注意孩子的禮儀行為，要求孩子不能行差踏錯，常常跟在孩子后嘮叨、訓(xùn)斥，孩子對此很是埋怨。
　　說明：
　　如果你的選擇基本為A，那么你給孩子的自由既充分又合適；
　　如果你的選擇基本為B，那么你給孩子的自由還是太少了，要提醒自己，盡量多給孩子自由；
　　如果你的選擇基本為C，那么，你的孩子很可憐，你要小心有一天把他培養(yǎng)成一個膽小怯弱缺少主見或叛逆心超強的人，你和他之間的關(guān)系也許會沖突多多，你要深刻地檢討一下了！