跟孩子談話是媽媽們常用的教育方式，但不是每位媽媽都認(rèn)真思考過哪些談話方式是孩子不喜歡的以及使用怎樣的談話方式才能使孩子聽得懂、記得住。
　　媽媽要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇合適的談話方式，這樣能讓媽媽與孩子的親子關(guān)系更融洽親密。那么，哪些是孩子不喜歡的談話方式，媽媽應(yīng)該怎么避免呢？
 
　　說教式的談話
　　場景1：晨晨不明白媽媽的“大道理”
　　晨晨每天看到媽媽從冰箱里拿出各種東西來，他也想打開冰箱看一看。有一次，晨晨“開”著自己的學(xué)步車，好不容易來到冰箱門前拍拍、敲敲，媽媽聽到動靜趕緊跑過來，“砰”地一聲把晨晨弄開的冰箱門小縫關(guān)上，嚇得晨晨哇哇大哭。媽媽蹲下來對晨晨說：“寶貝，你怎么想要開冰箱呢？多危險呀！萬一受傷了怎么辦？以后不許再這樣了，媽媽會很擔(dān)心的……”可是晨晨不明白，為什么媽媽可以做的事，自己卻不能做。媽媽回到廚房繼續(xù)做飯去了，過了一會兒，晨晨又開著自己的學(xué)步車往冰箱那邊去了……
　　解析：兩周歲內(nèi)的寶寶理解語言的能力和表達(dá)能力都還有限，他們更多通過“察顏觀色”——模仿和親身體驗來學(xué)習(xí)成人世界所要賦予他們的各種規(guī)則。 “危險”是什么？“受傷”是什么？在晨晨的思維中還沒有形成清晰的概念。所以對2周歲以內(nèi)的寶寶進(jìn)行說教式的談話是不那么合適的。
　　給媽媽的建議：
　　1．選擇空閑的時間和寶寶一起探索冰箱，在探索的過程中讓寶寶了解到可能存在的危險，告訴寶寶：“打開冰箱這件事情要和媽媽一起做。”
　　2． 在與寶寶談話時媽媽更多地結(jié)合“教”，媽媽要以寶寶的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在跟寶寶談話時，給寶寶做更多的正向示范，同時提供機(jī)會讓寶寶通過親身體驗明白哪些事兒是可以做的哪些事兒是不可以做的。
 
　　對比式的談話方式
　　場景2：滔不喜歡媽媽老拿自己和別的小朋友比
　　滔滔最討厭和媽媽談話，因為媽媽老喜歡拿自己和別的小朋友比。每次，滔滔告訴媽媽自己在幼兒園又學(xué)會了什么新東西，媽媽就會說：“這個露露早就會了。”或者“人家甜甜鋼琴都考過6級了，你5級還考不過。”現(xiàn)在滔滔最害怕媽媽說話了。
　　分析：滔滔媽媽犯的錯誤就是拿別人孩子的強(qiáng)項和自己孩子的弱項比。在這樣的比較中，滔滔會失去信心和前進(jìn)的動力。
　　給媽媽的建議：
　　如果媽媽想要激勵孩子，最好的方式是做縱向比較，即拿孩子的過去和現(xiàn)在比，讓孩子看到自己的進(jìn)步。對于年幼的孩子而言，失敗不是成功之母，成功才是成功之母！通過贊揚(yáng)來強(qiáng)化孩子的積極行為比用批評來強(qiáng)化孩子的負(fù)向行為更能激勵孩子。因為對于處于和剛過反抗期不久的孩子而言，媽媽越是對孩子說不要做什么，孩子就越偏偏要去做。所以請告訴孩子“你可以做什么”而不要說“你不可以做什么”，請跟孩子說“你今天又進(jìn)步了”而不要說“你還是比某某差一點(diǎn)”。
 
　　嘮叨型的談話方式
　　場景3：洋洋抱怨媽媽的話真多
 洋洋媽媽老說洋洋不聽話，洋洋卻抱怨媽媽太嘮叨。一件小事，媽媽可以喋喋不休地說上幾個小時。每天從洋洋起床開始，媽媽就開始叮囑這兒叮囑那兒，吃飯要認(rèn)真啦，在學(xué)校要認(rèn)真聽講啦，和小朋友要和平相處啦……媽媽似乎要把洋洋一天生活的方方面面都進(jìn)行一番“指導(dǎo)”她才能放心。洋洋感覺耳朵聽的都要起繭了……
　　分析：從心理學(xué)上講，嘮叨是一種重復(fù)刺激，會使聽者的大腦皮層上產(chǎn)生保護(hù)性抑制，也就是說那些洋洋早已爛熟于心的道理，媽媽說得次數(shù)越多，洋洋就越聽不進(jìn)去，到最后甚至還會沖撞媽媽。過于嘮叨的媽媽本質(zhì)上是缺乏安全感，她希望通過語言來控制生活中的一切。嘮叨的媽媽會讓孩子會感受到不被信任，不受尊重。
　　給媽媽的建議：
　　1．要讓孩子改掉壞習(xí)慣不再犯同樣的錯誤，媽媽最好能委婉地指出孩子的缺點(diǎn)，給予孩子應(yīng)有的尊重，因為媽媽越是尊重孩子，孩子就越是自尊，越是自尊的孩子就越注意修正自己的行為。
　　2． 對于幼小的孩子而言，簡短的話語更有影響力。孩子越小，使用的句子最好越短。因為如果孩子說的話太長太多了，孩子可能記不住也理解不了，所以使用短的句子更能迅速集中孩子的注意力，讓孩子明白并聽從你的要求。
 
　　語言暴力型的談話方式
　　場景5：媽媽說話太傷人
　　童童的媽媽是個特別“沖”的人。童童犯錯誤的時候，媽媽批評起童童來可真是讓人受不了，童童媽媽經(jīng)常在孩子面前說：“看看你都干了什么，我真希望沒你這個女兒！你怎么這么笨？你怎么這么不聽話？”媽媽的聲音又大又兇，童童根本沒有機(jī)會為自己辯解，只能讓眼淚掉下來，只有這樣媽媽才覺得這孩子終于意識到自己的錯誤了。
　　分析：媽媽們都知道體罰孩子不好，其實語言暴力對孩子心靈的傷害可能比體罰更深更持久?；蛟S有的媽媽會說小孩子很健忘，說他兩句出去玩一會兒就忘了。其實不然，形成自我意識的孩子會像成人一樣在意別人對他們的看法和評價。如果聽到自己最親愛的媽媽說自己“真笨”，孩子的自尊心將會受到強(qiáng)烈的打擊，還可能留下終生的陰影。
　　給媽媽的建議：
　　在與孩子談話的時候，不能對孩子實施“語言暴力”，孩子再小也有權(quán)作為具有完整、獨(dú)立人格的人被尊重。
 
　　單向的談話方式
　　場景6：媽媽從不認(rèn)真聽我說話
　　婷婷媽媽工作很忙，和婷婷交流的時間很少，于是婷婷媽媽就選擇每天晚飯后的半小時作為和婷婷的專門談話時間，可這談話基本會變成婷婷媽媽的個人演講。婷婷想要告訴媽媽幼兒園里發(fā)生的事，媽媽總是打斷她說“知道了，別說了”，然后接著講自己的“大道理”。婷婷媽媽認(rèn)為孩子談那些雞毛蒜皮的小事兒是浪費(fèi)時間。
　　分析：現(xiàn)在很多媽媽工作都很忙，和孩子交流的時間不多，婷婷媽媽每天都選定時間和孩子談話的做法是值得贊賞的，可是她卻忘記了每個人都渴望被傾聽，孩子也不例外的道理。
　　給媽媽的建議：
　　1． 談話交流是一個雙向的過程，在與媽媽談話時，孩子更希望聽到媽媽使用商量的語氣，希望自己有發(fā)表意見，為自己辯解的機(jī)會。
　　2． 除了語言，在談話的過程中，非語言的交流也很重要。眼神的交流，溫柔的擁抱和輕輕拍拍額頭等肢體語言不僅可以使孩子更加相信媽媽講的話，還能讓孩子感受到媽媽即使是在批評自己時也仍然是愛自己的，這一點(diǎn)對于幼小的孩子而言尤為重要。