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小寶寶也有“面子”問(wèn)題

不管你信不信,二三歲的小寶寶同樣有自尊心，而且在“面子”問(wèn)題上一點(diǎn)也不含糊。如果父母的做法和態(tài)度讓寶寶覺(jué)得自己丟了“面子”，他們會(huì)感到難堪、恥辱、氣憤,甚至無(wú)法忍受，
并以不高興、哭鬧、“嘴硬”、我行我素等方式表達(dá)出自己的反抗。

標(biāo)簽：面子 - 心理 - 健康，類別：身心發(fā)育
搜索幼兒園安全的關(guān)鍵點(diǎn)

家長(zhǎng)把孩子交給幼兒園，給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，當(dāng)然是幼兒園應(yīng)該做的。那么，什么樣的幼兒園才是安全的呢？北京幸福時(shí)光陶然幼兒園園長(zhǎng)陳寧給我們?cè)敿?xì)介紹了他們的做法。

標(biāo)簽：心理，類別：幼兒園
比身體更難痊愈的，是孩子的心理

臺(tái)灣心理專家金韻蓉趕赴綿竹災(zāi)區(qū)，與災(zāi)區(qū)兒童開(kāi)展了一次特殊的心理交流。金韻蓉認(rèn)為與剛剛經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難的孩子進(jìn)行溝通要特別講究技巧，不能直接提醒他們的痛苦。當(dāng)金韻蓉問(wèn)到孩子們長(zhǎng)大后的夢(mèng)想，孩子們不約而同地選擇了長(zhǎng)大后要當(dāng)解放軍，但是被問(wèn)及是否知道地震是怎么回事時(shí)，大多數(shù)孩子都說(shuō)不出正確答案。好幾個(gè)孩子都認(rèn)為地震是因?yàn)槿祟惒槐Ｗo(hù)地球，不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂扔垃圾所致。一位13歲的男孩甚至覺(jué)得是小孩不乖引發(fā)地震。在之后進(jìn)行的心理測(cè)試中，孩子內(nèi)心的恐懼和不安不經(jīng)意地流露出來(lái)。

標(biāo)簽：心理，類別：日常活動(dòng)
兩性生活中的性心理衛(wèi)生

性固然是人的一種驅(qū)力、一種本能，但是，今天的愛(ài)情和婚姻不僅是為了滿足這種驅(qū)力和本能。隨著人類社會(huì)文化的發(fā)展，人的性驅(qū)力和性本能也不斷地變得優(yōu)雅高尚，在性生活中應(yīng)更多的重視雙方的感受和尊嚴(yán)。那種赤裸裸的性欲狂、以虐待對(duì)方為快事的性變態(tài)者所表現(xiàn)的性饑餓，說(shuō)大點(diǎn)則是對(duì)社會(huì)主體文化的否定。

標(biāo)簽：兩性 - - 心理，類別：兩性心理
家園應(yīng)重視幼兒心理健康

首先要讓孩子擺正在家庭中的地位，“扮演”好他應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)摹敖巧?。存在決定意識(shí)，存在也決定一個(gè)人的性格形成。幼兒正處于性格勾畫(huà)藍(lán)圖的時(shí)期，也是個(gè)打基礎(chǔ)的時(shí)期，家庭成員對(duì)他的態(tài)度，尤其是把他擺在什么位置上，讓他擔(dān)當(dāng)什么角色，都對(duì)他的性格形成起巨大作用。出于母愛(ài)之心，人們對(duì)獨(dú)生子女尤為珍愛(ài)，這是人之常情.但不少人往往把母愛(ài)和溺愛(ài)混淆起來(lái)，以孩子為核心，嬌生慣養(yǎng)，要啥給啥，說(shuō)啥是啥，把孩子慣得不像樣子。這從眼前看，孩子隨心所欲，歡歡樂(lè)樂(lè)，父母快慰，心情舒暢。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，并不利于孩子成長(zhǎng)，尤其有害于孩子但心理健康。因?yàn)檫@樣?jì)蓱T的孩子，大都任性，自我中心、自私、無(wú)禮，缺乏獨(dú)立性，怯懦等。這樣一些不良的性格特點(diǎn)一旦穩(wěn)定下來(lái)，就會(huì)變成習(xí)慣化了的行為方式。將來(lái)一旦失去家庭的保護(hù)，父母的仗恃，就會(huì)變得膽小、畏縮，人際關(guān)系緊張，勢(shì)必在心理上遭受更多的沖突與創(chuàng)傷。另外，嬌生慣養(yǎng)的孩子往往缺乏獨(dú)立性，缺乏克服困難的毅力和頑強(qiáng)精神，這對(duì)他們長(zhǎng)大成才也是有影響的。搞好幼兒心理衛(wèi)生，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

標(biāo)簽：幼兒 - - 心理，類別：了解孩子
幫你解讀兩三歲孩子的心理

兩年的成長(zhǎng)，已經(jīng)讓這個(gè)小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個(gè)地方去，同時(shí)他們開(kāi)始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時(shí)，他們成為了一個(gè)具有自我意識(shí)的“小大人”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，因此，他們要通過(guò)某種方式來(lái)確定自我的感受，說(shuō)“不”是最常見(jiàn)的表現(xiàn)，通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。比如，當(dāng)媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說(shuō)：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃?！彼芸赡苷f(shuō)：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

標(biāo)簽：心理，類別：身心發(fā)育
克服盲童的自卑心理，增強(qiáng)自尊和自信

視覺(jué)缺陷并非是造成盲童自卑的直接因素，多數(shù)盲童特別是剛?cè)雽W(xué)的盲童對(duì)失明較能做出良好的心理調(diào)整，客觀的講，是由于他們接觸社會(huì)不多而心靈深處并未受到過(guò)重的傷害，因此在學(xué)習(xí)生活等方面仍和普通兒童一樣，表現(xiàn)出積極向上的精神。但我發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，接觸社會(huì)的頻繁增多，盲童的自卑心理卻越來(lái)越重，認(rèn)為自己不如別人。例如：五年級(jí)學(xué)生參加游戲的積極性明顯比低年級(jí)低，甚至有的盲童不愿參加游戲，原因是怕自己做不好，引起別人的嘲笑。這些現(xiàn)象給我們正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的影響。那么，如何克服盲童的自卑心理，保持他們積極向上的精神，是我們從事盲教育工作者必須要解決的問(wèn)題。我認(rèn)為，應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始通過(guò)多種渠道、多種教學(xué)手段培養(yǎng)盲童的自尊和自信，進(jìn)而克服自卑心理。針對(duì)盲童這些心理表現(xiàn)，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持：

標(biāo)簽：盲童 - - - - 心理，類別：盲兒
對(duì)幸福的感覺(jué)是一種心理能力

　人對(duì)痛苦的體驗(yàn)比較深刻，對(duì)幸福這樣的心理體驗(yàn)就有些膚淺。也許有人說(shuō)她曾經(jīng)幸福過(guò)，不過(guò)在幸福的時(shí)刻并沒(méi)有那么多的幸福感，只是在失去的時(shí)候才感覺(jué)那已經(jīng)是相當(dāng)?shù)男腋Ａ恕?

標(biāo)簽：幸福 - - - - - 心理，類別：精選內(nèi)容選讀
女人愛(ài)牽男人的手

女人喜歡用身體的接觸來(lái)表達(dá)自己的善意和親密，男人和男人之間直來(lái)直去，坦蕩無(wú)私，他們很少用動(dòng)作來(lái)表示親近感。

　　小孩子都喜歡依偎在大人身邊撒嬌，這是動(dòng)物屬性的表現(xiàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，人在理性上逐漸成熟，動(dòng)物的原始習(xí)性就逐漸退化,隱蔽到理性后面。
當(dāng)女人羞于或不善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感情時(shí),她就習(xí)慣用身體接觸這種最原始，也是最直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄗ鳛閭鬟_(dá)自己感情的手段。從這個(gè)意義上說(shuō)，女人和小孩子是比男人更具動(dòng)物性的。

標(biāo)簽：性 - - 心理，類別：兩性心理
別錯(cuò)過(guò)“扶正”孩子心理的時(shí)機(jī)

專家建議，眼下正值暑假，孩子呆在家里的時(shí)間較多，家長(zhǎng)應(yīng)抽出時(shí)間多與孩子溝通、交流。

標(biāo)簽：心理，類別：心理品質(zhì)

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