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什么是多元智能理論

什么是多元智能？多元智能內(nèi)容包含哪些內(nèi)容？我們來一個(gè)案例，小貝上大班了，是個(gè)人見人愛的小男孩。他總能在一個(gè)陌生的場合很快與他人愉快相處，并博得別人對(duì)他的喜歡。不管大人還是同齡的伙伴只要和他玩過就會(huì)不由自主地親近他，和他快樂地交流。因?yàn)樗偰芾L聲繪色地表達(dá)自己的想法，在感受到別人需要的時(shí)候，還會(huì)突發(fā)奇想地制造很多幽默，讓大家跟著他豐富的想象力遨游?？尚∝悓?duì)于數(shù)學(xué)的興趣和能力卻極為薄弱。大班的老師要求每個(gè)小朋友要練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，為升入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。每當(dāng)這時(shí)，小貝總是眉頭緊鎖，一臉愁容…… 一次次出錯(cuò)，一次次被老師批評(píng)。有一天，小貝突然對(duì)媽媽偷偷說：“我討厭做數(shù)學(xué)，好難記，一點(diǎn)都不好玩！”

標(biāo)簽：多元智能 - 理論 - 寶寶 - 智力 - 教育，類別：多元智能
寶寶愛涂鴉可以開發(fā)智力嗎

涂鴉幾乎是每個(gè)寶寶都會(huì)熱衷的活動(dòng)。在琛琛學(xué)習(xí)涂鴉的過程中，他那稚嫩的筆觸全面而真切地反應(yīng)了他的內(nèi)心世界以及他觀察事物、了解事物，探索世界奧秘的過程，為更好地認(rèn)識(shí)世界打開了一扇透亮的窗。有了這樣的結(jié)果，我們還需要追尋什么呢？當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)涂鴉的時(shí)候，作為父母，我們需要注意以下問題。

標(biāo)簽：寶寶 - 涂鴉 - 開發(fā)智力 - 創(chuàng)造力 - 教育 - 父母，類別：創(chuàng)新思維
寶寶進(jìn)入好問期怎么辦

寶寶進(jìn)入好問期怎么辦？在幼兒時(shí)期，有兩個(gè)階段被看作“好問期”，一是1歲半到2歲左右的“第一好問期”，這時(shí)的幼兒對(duì)于眼睛所看到的東西都想知道名稱，這在先前已經(jīng)提過了。其次是3歲末到5歲的“第二好問期”，在這個(gè)階段，語言能力急速發(fā)展的4歲孩子問題特別多。

標(biāo)簽：寶寶 - 好問期 - 父母 - 教育 - 問題，類別：家庭教育
父母七招訓(xùn)練l～2歲寶寶的想象力

l～2歲想象力的訓(xùn)練，父母如何幫助寶寶訓(xùn)練想象力？我們來看看吧！

標(biāo)簽：父母 - l～2歲 - 想象力 - 訓(xùn)練 - 教育，類別：1-2歲
父母如何正確引導(dǎo)四歲的孩子

我們在培育、養(yǎng)育孩子時(shí)，對(duì)于童蒙要用很多方式啟迪他、開導(dǎo)他。4歲以后不能再用處罰、責(zé)難的方法，因?yàn)檫@會(huì)傷了他的自尊心，泯滅他的學(xué)習(xí)興趣；處罰和負(fù)面的教導(dǎo)，會(huì)在他的腦海留下不愉快的印象。四歲的孩子比較難以教育，父母如何正確引導(dǎo)四歲的孩子呢！

標(biāo)簽：父母 - 引導(dǎo) - 教育 - 四歲 - 孩子 - 家庭，類別：3-4歲
父母如何讓寶寶遠(yuǎn)離臟話

在孩子一路成長中，每位父母都希望給孩子真善美的教育，而現(xiàn)實(shí)中的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶貝們不再是溫室里的無菌花朵，他們也接受著各方面的信息和影響。當(dāng)我們的孩子在成長中葉沾染了諸多小小的“惡”時(shí)：撒謊、打架、或是說臟話……我們該如何處置呢。

標(biāo)簽：父母 - 寶寶 - 臟話 - 教育 - 家庭，類別：不良習(xí)慣
父母教育孩子學(xué)會(huì)感恩

父母如何教孩子感謝師長呢？馬其頓王亞歷山大說：“我尊重亞里士多德如生身之父，因?yàn)槿绻f我的生命屬于父親，那么賦予生命價(jià)值的所有一切都屬于亞里士多德?！崩蠋熓墙o予我們知識(shí)的人，是給予我們打開知識(shí)寶庫鑰匙的人。許多取得巨大成就的人都非常注重感謝老師。

標(biāo)簽：父母 - 孩子 - 感恩 - 家庭 - 教育，類別：家庭教育
父母教育淘氣孩子的三大原則

父母教育淘氣孩子有哪些原則呢？淘小子和好小子有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎？面對(duì)這個(gè)問題，想必每位家長都很頭疼，因?yàn)楹茈y區(qū)分。特別是男孩子，我們既怕他太胡鬧，又擔(dān)心他太安靜，在這樣的左右為難中，家長經(jīng)常琢磨面對(duì)孩子的一些行為，自己到底該采取什么方式。頑皮而固執(zhí)的小男孩，他們不僅喜歡冒險(xiǎn)，喜歡無止境地探索這個(gè)世界，而且性格中還有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，讓你感覺到一種無可奈何的淘氣。這種進(jìn)攻心理，有時(shí)因?yàn)楹猛?，有時(shí)則是因?yàn)橐环N想證明自己很強(qiáng)大的心理。

標(biāo)簽：父母 - 教育 - 淘氣 - 孩子 - 原則，類別：不良習(xí)慣
3歲寶寶存在語言爆發(fā)現(xiàn)象

父母們有時(shí)會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己蹣跚學(xué)步的孩子似乎一夜間詞匯量有了迅猛增加?？茖W(xué)家研究表明，這很可能是一種“滾雪球”效應(yīng)。科學(xué)家認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)語言不是慢慢地一字一句地學(xué)習(xí)，而是存在突然的“語言爆發(fā)期”現(xiàn)象。例如在2歲之前他們對(duì)語言的把握很模糊，但2歲之后突然某一天就能夠很容易地掌握各種很復(fù)雜的表達(dá)技巧了。

標(biāo)簽：3歲 - 寶寶 - 語言 - 爆發(fā) - 教育 - 父母，類別：行為語言
如何幫助寶寶度過少兒自我認(rèn)同期

不少媽媽反映，很多五六歲，甚至七八歲的孩子，還常常有這樣一個(gè)壞毛?。翰⒉幌矚g去幼兒園或?qū)W校，整天跟在媽媽的身邊，簡直就成了媽媽的小“跟屁蟲”。而且，除了媽媽之外，他們不愿意跟任何一個(gè)人在一起，包括爸爸。少兒自我認(rèn)同期，尋找一切時(shí)機(jī)鼓勵(lì)孩子。

標(biāo)簽：寶寶 - 父母 - 自我認(rèn)同期 - 心理 - 教育，類別：家庭教育

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