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寶寶天性好問 趁機(jī)打造學(xué)霸
當(dāng)你的孩子問你關(guān)于周圍一切事物的問題時(shí),意味著他將成為一個(gè)出色的人。有很多方法,可以培養(yǎng)孩子的這種學(xué)習(xí)態(tài)度,如果可能的話,你應(yīng)該做的是給予你的孩子最好的鼓勵(lì)。有時(shí)候,孩子問各種問題時(shí),父母難以解答,或者會(huì)覺得很煩,但是你可不要表現(xiàn)出這種厭煩的情緒,因?yàn)檫@會(huì)影響到孩子的情緒,他們也許會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,或者不再愿意主動(dòng)問你問題,孩子們還不會(huì)思考,他們的很多問題是需要父母解決的,所以父母需要耐心的教育孩子。
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夸獎(jiǎng)教育不可缺 效果好壞在方法
夸獎(jiǎng)是目前很多家長(zhǎng)都采用的教育方法,但是怎樣的夸獎(jiǎng)才能取得良好的成效呢,下面我們教給家長(zhǎng)們一些夸獎(jiǎng)孩子的方法。
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熊娃亂抓人 應(yīng)對(duì)有法寶
1歲的孩子會(huì)開始有自己的空間,有自己的意識(shí)。他們可以自己玩耍得很開心,這是讓許多家長(zhǎng)都很欣慰的事情。但是,同時(shí)要注意到,這個(gè)年齡的孩子也在開始表達(dá)著自己的壞情緒。他們會(huì)通過亂抓或者亂拍打而發(fā)泄自己的情緒。這可不是一種好的行為。
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孩子作弊 未必如你想的那般復(fù)雜
欺騙每天都在發(fā)生。學(xué)生考試作弊,高管欺騙大眾,通過“做假賬”使他們的公司看起來是盈利等等。如果你的孩子欺騙了你,你可能想知道你是否該擔(dān)心這個(gè)問題,畢竟似乎每個(gè)人都會(huì)欺騙說謊。
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重視問題學(xué)生 減少犯罪可能
研究人員漢斯表明,更多資金的投入,提高教師素質(zhì),改變教育計(jì)劃是防止問題學(xué)生增長(zhǎng)的唯一方法。作為世界秩序組織的代表,漢斯教授與他的同事就荷蘭和弗蘭德斯地區(qū)問題學(xué)生的情況進(jìn)行了調(diào)查,如果增長(zhǎng)的話,就需要采取相應(yīng)措施。
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家有兩個(gè)寶 爭(zhēng)吵很煩惱
一些發(fā)生在家庭中的變數(shù)以及其他的壓力,比如說搬家或者是開始日常的孩子護(hù)理,都可能使得初學(xué)走路的孩子和他的兄弟姐妹之間的緊張關(guān)系變得更加嚴(yán)重和復(fù)雜。然而,通過理解、耐心以及持續(xù)的教育,是可以幫助你的孩子與其他人建立良好的、穩(wěn)定的關(guān)系的。
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只需6步 讓孩子協(xié)作意識(shí)飆升
孩子們緊張的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致他們的活動(dòng)時(shí)間已然不如上一代人那般寬裕。對(duì)于孩子們?nèi)毕幕顒?dòng)時(shí)間,父母不妨通過自然環(huán)境幫助孩子規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,父母也可能同時(shí)兼任教練的角色,通過一些常用貼士及一般性建議,引導(dǎo)孩子無論在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)?;蚣依?,都形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
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管教5歲淘氣娃 教你七個(gè)小秘訣
作為一個(gè)5歲孩子的父母是不容易的,但如果加以正確的方法和一定的耐心,定能很好的管教我們的孩子。增強(qiáng)智力能力往往會(huì)阻撓一個(gè)孩子原有的天賦,因?yàn)檫@時(shí)孩子的情感成熟度不處于同一水平。這種沖突往往體現(xiàn)在發(fā)脾氣和不恰當(dāng)?shù)男袨?,必須?duì)年幼的孩子使用專門教育有天賦的孩子的方式加以解決。如果沒有適當(dāng)?shù)慕逃椒?,那么將?huì)不利于孩子將來的發(fā)展。有關(guān)五歲兒童的教育問題可以從以下幾方面考慮。
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擁抱自然母親 有助BB成長(zhǎng)
無論當(dāng)代孩子的學(xué)習(xí)壓力有多大,讓他們放下書本,走到戶外,接觸大自然,都應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)過程中,必不可少的一項(xiàng)例程。一系列基于自然而展開的活動(dòng),趣味性、教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一臺(tái)臺(tái)冰冷的屏幕。而這,恰恰是今天的孩子們極度缺乏的項(xiàng)目。
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嘴邊總掛為什么 好問娃娃更聰明
當(dāng)孩子帶著極大的好奇心,反復(fù)不停得問父母這樣或那樣的問題時(shí),父母的應(yīng)答及態(tài)度在很大程度上影響著孩子的自信與情緒。如果回應(yīng)不當(dāng),甚至?xí)詈⒆赢a(chǎn)生羞愧,恨不得自己從來沒問過。
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