孩子們緊張的學習壓力導致他們的活動時間已然不如上一代人那般寬裕。對于孩子們缺席的活動時間，父母不妨通過自然環(huán)境幫助孩子規(guī)劃、實現(xiàn)。當然，父母也可能同時兼任教練的角色，通過一些常用貼士及一般性建議，引導孩子無論在運動場、學?；蚣依铮夹纬蓛?yōu)秀的團隊協(xié)作意識。

  表揚孩子與他的伙伴

  將焦點關注于個人得分的話，會導致孩子對個體競爭的聚焦。相應得，便會在無形中降低孩子對團隊合作重要性的認知及堅持。所以，當孩子取得成功時，固然應肯定、表揚，但同時也應該稱贊孩子對同伴的幫助，實現(xiàn)整個團隊的共同成功。

  鼓勵孩子尋求新的視角

  有一種說法，即換位思考，便能獲得不一樣的觀點。對于孩子來說，這也意味著鼓勵他們嘗試自己常規(guī)活動以外的行程。比如簡單得與別的小朋友互相交換他們的活動任務，或者和同學們一起感受新的運動項目。鼓勵孩子從日常生活當中，尋求嶄新的視角。

  讓孩子參與社會活動

  鼓勵孩子成為優(yōu)秀的團隊成員的另一個很好方式莫過于確保他們參與不止一項活動小組。無論通過有組織的運動，還是社區(qū)團體的課外活動，都試著讓孩子參與一個以上的社會群體。通過與各種各樣的人群接觸，避免孩子習慣于可預測的舒適區(qū)。

  讓孩子置身于戶外

  孩子待在家里看電視或者埋首于冷冰冰的屏幕，都不是幫助他們培養(yǎng)社會技能的好辦法。所以，打開門，讓孩子走到戶外！我們有一項道德責任，即防止兒童們由于過度接觸屏幕時間，以及缺乏與現(xiàn)實中的眾生如家人、朋友、包括寵物的交流、互動，從而導致他們發(fā)展不良的社會和情感技能。

  獎勵孩子優(yōu)秀的表現(xiàn)

  相較于批評和苛刻，獎勵是對孩子更有效的影響。當觀察到孩子實現(xiàn)優(yōu)秀的團隊表現(xiàn)、學會如共享、分享、幫助同伴等等，都應該給予孩子認可及肯定，強化他們的這類意識與行為。

  父母要樹立正面的榜樣

  父母對孩子的影響勿庸置疑，父母時時刻刻展現(xiàn)出的包容心、適應性以及隨和、親切的態(tài)度，都會對孩子形成潛移默化的影響，亦是他們行為的指導方針。

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