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家庭理財(cái)規(guī)劃要長遠(yuǎn)

理財(cái)”已成為目前沈城老百姓最關(guān)心的話題。而隨之產(chǎn)生的眾多內(nèi)容豐富、風(fēng)險(xiǎn)各異的理財(cái)產(chǎn)品也迅速成為了人們眼中的“香餑餑”。但怎樣充分了解自己家庭的收入健康狀況、識別適合自己家庭的投資理財(cái)產(chǎn)品卻仍讓許多人摸不著邊兒。

標(biāo)簽：家庭理財(cái) - 投資風(fēng)險(xiǎn)，類別：理財(cái)支招
讓材料和環(huán)境激發(fā)幼兒的問題意識

探索活動往往由問題引起，而這些問題常常與環(huán)境和操作材料密切相關(guān)，所以在幼兒自由探索時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的探索情況及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供相關(guān)材料。在探索活動中，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料，讓幼兒們在與環(huán)境和材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

標(biāo)簽：問題意識 - 探索活動，類別：創(chuàng)新思維
家庭子女教育投資中的非理性行為

西南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生潘燕，在2004年11月出版的西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版）第6期中，撰寫論文《論家庭子女教育投資中的非理性行為》。論文就家庭教育投資問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和論述。

標(biāo)簽：教育投資 - 非理性，類別：家庭投資
好動與多動癥有什么區(qū)別

有些家長把孩子好動視為不老實(shí)，調(diào)皮，不遵守紀(jì)律，對好動的孩子加以種種限制。這種做法是違背兒童心理特性的。孩子好動，是精力旺盛、身心健康的表現(xiàn)。只有患有營養(yǎng)不良、重癥貧血或有其他先天性疾病的孩子才不好動。好動也是孩子探索自然和社會的一種表現(xiàn)。

標(biāo)簽：多動癥 - 注意力，類別：感知覺訓(xùn)練
新生兒視覺和聽覺的發(fā)育

約從第1個(gè)月末到第2個(gè)月初起，可以看見兒童的集中的視覺活動，并且逐漸能隨著移動的物體而移動自己的目光。第3月視覺更加集中而靈活。特別是對親近的成人的面孔的集中視覺能維持長久的時(shí)刻。這時(shí)成人能用忽而隱藏忽而出現(xiàn)的方法來逗兒童發(fā)笑。

標(biāo)簽：視覺 - 聽覺，類別：視覺開發(fā)
兒童用藥之誤區(qū)

近年由于醫(yī)療費(fèi)用急劇上漲，農(nóng)村家庭普遍存在怕上醫(yī)院，尤其是怕留醫(yī)住院的心理，孩子生了病后不問緣由，便自己在家里找土方子，或自己到藥店抓藥，甚至找出過去自己吃剩的藥給孩子服用。這樣治療盲目性很大，只是圖僥幸。結(jié)果輕者延誤了治療時(shí)機(jī)，重者造成藥物中毒。

標(biāo)簽：用藥，類別：智力開發(fā)
兒童飲食誤區(qū)

不吃或草草吃早餐在城市現(xiàn)代化生活的快節(jié)奏中，許多父母往往無暇顧及孩子的早餐?！霸绮婉R虎、午餐湊合、晚餐豐富”的生活方式。不吃早餐或早餐吃得不好，很難從午餐或晚餐中得到補(bǔ)充。在忽視了兒童早餐的同時(shí)也忽視了兒童的健康。

標(biāo)簽：飲食，類別：智力開發(fā)
和孩子蹦蹦跳跳一起玩音樂

孩子喜歡以動作來表達(dá)所理解的內(nèi)容，所以，教孩子欣賞音樂，不妨將音樂與游戲結(jié)合到一起，讓他邊聽音樂邊唱唱、跳跳、玩玩，把音樂和玩耍融于一體，慢慢地，他就會對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并學(xué)會欣賞了。

標(biāo)簽：音樂游戲，類別：音樂才能
分娩誤區(qū)提倡人性化分娩

2002年國際圍生學(xué)術(shù)會議日前在廣州召開。本次會議以“母嬰安全，健康生育”為主題，來自美國、法國、墨西哥等10多個(gè)國家的300多位世界著名專家討論了圍生醫(yī)學(xué)，其中重點(diǎn)討論了分娩期的醫(yī)療模式。許多專家指出對孕產(chǎn)婦應(yīng)減少人為醫(yī)療技術(shù)干擾，恢復(fù)最自然的人性化分娩。

標(biāo)簽：分娩，類別：智力開發(fā)
對幼兒音樂教育不必太刻意

很多家長希望從小培養(yǎng)孩子的樂感，想方設(shè)法地為孩子們找音樂的源泉，幼教專家告訴家長，培養(yǎng)孩子們樂感最好的方法就是從大自然里尋找聲音。而對于年齡過小的孩子，同樣是鍛煉手指的靈活能力和協(xié)調(diào)能力，彈鋼琴和拍皮球的實(shí)質(zhì)幾乎相差無幾。

標(biāo)簽：音樂教育 - 樂感，類別：音樂才能

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