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給膽小幼兒同等的機(jī)會(huì)
今年我們班來到了音樂廳,班里有了一個(gè)得天獨(dú)厚的條件——舞臺(tái)。孩子們很喜歡這個(gè)小舞臺(tái),總想到上邊玩一玩,怎樣利用這個(gè)舞臺(tái)呢?
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關(guān)注膽小幼兒
一位教育家說過:“讓每個(gè)孩子抬起頭來走路?!币簿褪钦f要幫助孩子看到自己的能力,建立自信心,這是我們幼兒教師應(yīng)該努力去做的。
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左手學(xué)右手,做全腦小天才
“任何一個(gè)大腦健康的人與一個(gè)偉大科學(xué)家之間,并沒有不可跨越的鴻溝,他們的差別只是用腦程度與方式上的不同,而這個(gè)鴻溝不但可以填平,甚至可以超越,因?yàn)槔碚撋现v,人腦的潛能幾乎是無窮無盡的……”
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兒童多動(dòng)癥
多動(dòng)癥醫(yī)學(xué)名稱為輕微腦損傷綜合癥(MBD),也叫學(xué)習(xí)技能障礙癥.多動(dòng)癥主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動(dòng)都稱多動(dòng)癥。
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兒童好動(dòng)不等于多動(dòng)癥
由于心理學(xué)知識(shí)的普及,兒童多動(dòng)癥這一概念逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。但是,不少家長朋友把兒童的好動(dòng)和兒童多動(dòng)癥劃了等號(hào),這就把兒童多動(dòng)癥的外延人為地?cái)U(kuò)大了。
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如何提高聾童的解題能力
應(yīng)用題教學(xué)是聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手
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特別的愛給特別的人
他是一位能算會(huì)寫善做生意的小伙子,可十多年前他卻是一名智障兒童,自卑、膽小、寡言、孤僻,通過智障班的學(xué)習(xí)與康復(fù)訓(xùn)練,他的潛能得到了開發(fā),社會(huì)適應(yīng)能力提高了,畢業(yè)后能自食其力。
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怎么樣教育天才女兒
天才是有特定含義的,兩歲半,會(huì)認(rèn)600個(gè)字,會(huì)背60多首古詩、會(huì)許多兒歌……,只能說明她比較聰明,而且生長在一個(gè)重視教育的的家庭里而已。
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要不要給孩子測智商
年輕爸爸媽媽對(duì)孩子的關(guān)注,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們的父輩,有的還染上“過敏癥”:孩子稍稍與眾不同,就擔(dān)心孩子的智力有問題,或暗喜自己的孩子智力過人,非要到測查機(jī)構(gòu)討個(gè)明白。爸媽媽的這種做法,對(duì)孩子是好還是不好?
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決定智力的因素—注意力
俄國教育家烏申斯基曾說過:“注意就是那扇門,一切由外部世界進(jìn)入人的靈魂的東西都通過這扇門……”。注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。
標(biāo)簽大雜燴
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